乌鸦喝水1.doc

乌鸦喝水导学设计 学习目标：2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。（重点）3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。（难点）第二课时1、 复习导入：1、抽读词语。师：上次课，我们学习了乌鸦喝水一课的生字和词语，还记得吗？（记得）（课件出示词语）火车火车开起来. （生开火车读生字）2、读形近字。师：声音宏亮，读音准确。增加一点难度哦。（课件出示形近字）请对子读，一个人读字，一个人填空。（对子读，填空。生齐读句子。）师：特别容易出错的形近字都难不倒大家，了不起!师：这节课，我们继续学习乌鸦喝水。齐读课题。二、整体感知接下来请同学们将生字新词送入课文，自由地读一读。（生读）从文中你都知道了什么？（生自由说）三、细读课文，理解感悟1、理解到处。生：一只乌鸦口渴到处找水喝。师：到处找水喝，它可能飞过哪些地方都没找到水？生：高山、田野.师：飞过很多地方都没找到，乌鸦的心情怎样？生：1、着急（那你带着着急的语气读一读）2、.师：是的，到处就是-（生接话：很多地方）你们也用到处说说话吧。（生说：1、2、3、）2、对学：乌鸦在喝水的时候遇到了什么困难？心情怎样？师：乌鸦找了很多地方，终于找到了水，可是又遇到了新的困难？（出示幻灯片）请同学们读第1自然段，看看：乌鸦在喝水的时候遇到了什么困难？心情怎样？（用“”在文中划出相关的句子，读一读。）.师：请把你画的句子读给你的对子听一听，并说说乌鸦的心情怎样？.师：对子学非常认真，下去后对子可以为自己加上2分。谁来展示。生：1、请同学们看到哪一自然段，听我们读 2、说问题读心情。请你读一读。师：急吗？（指名评价）这嗓子都渴得快冒烟了（再指名读，师评价：急坏了）师：这乌鸦除了着急，还可能会是什么心情？生：难过。（生读。师引评：你觉得他读得怎样？你能超越他吗？读）师：又累又渴的乌鸦到底喝到水了吗？大家猜猜看！（生：喝到了）3、群学：乌鸦怎样喝到水的？师：猜得很准！乌鸦是怎样喝到水的？（出示幻灯片）读2、3自然段，用“”在文中标出来，读一读。小组交流，尝试解决不懂的问题。中心发言人汇报：1、领读。2、乌鸦看到旁边有许多小石子想出办法来了。（师相机 板书：想办法）把小石子一个一个放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。3、问，为什么是一个一个的放？师：爱提问的孩子是爱学习的孩子，我想让你自己来解决这个难题。来，老师为你准备了一瓶水和一些小石子，请你自己来做一做。（生做实验）请大家仔细观察，看看瓶子里的水会发生什么变化？师：找到答案了吗？（找到了）大声告诉大家。乌鸦为什么要一个一个地放呢？（生说。师评价：真了不起！）师：同学们看到了什么？生：水渐渐升高。师：给渐渐换一个词（慢慢）。不错，他们的意思一样的，谁来用渐渐说一句话。生：1、2、3、师：说的太棒了，水渐渐升高，结果是.师：乌鸦喝着水了，乌鸦喝着水了，会说些什么？生：甜（带着甜蜜的心情来读）生：2、3、4、师：是的，乌鸦特别高兴，都唱起来了。听歌，欣赏。师：你们喜欢这只乌鸦吗？为什么？生：1、2、3、师：来吧，带着你们自己的心情来读一读课文吧。三、延伸拓展：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？师：聪明的乌鸦看到小石子想出了办法。要是瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？生：1、2、3、师：看来，大家都是爱动脑筋的孩子。师：学完了课文，你还有什么不明白的地方吗？生：.四、检测我不怕：师：那好现在咋们进入检测环节（一个空一分，谁来为小组挣得更多的分数。）生：1、2、五、盘点收获：师：我相信通过这节课的学习，大家不只是记住了课文内容。说说你们还有什么收获吧？生：1、我会用渐渐说话了。2、我又学了一篇