高中通用技术《第三节 制作模型》教学设计.doc

7.3 模型和原型的制作教材分析： 模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对于学生体验技术设计的完整过程，实现设计从方案到产品的转化具有重要作用。本节内容从理性认识到具体的动手实践，是将基础理论知识运用于实际，学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法；它又是本教材中综合利用前面的知识构建出来的必然结果，也是为后面的测试评价环节作准备。在模型制作的过程中可以发现问题并能够解决问题，并对自己的设计进行反思和修改,这样一来，学生在实际感受到模型制作的必要性的同时，也培养了学生的实事求是的负责的态度和动手能力.设计理念：以学生为主体,让学生自由发挥想象力和创新能力，设计作品不受限制，学生可自带材料，自由讨论、自由组合，自主建构模型。教学策略：根据模型制作的步骤与要求、结合“工艺”的内容进行教学活动，动手制作模型。由于制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，可以让学生在课前事先准备好材料和构思。学生采用合作方式学习，小组合理分工，正确使用各种加工工具，加工零部件，组装，完成产品制作，对每一个加工产品加以润色，以达到产品美观，符合人们的心理需求。学情分析：学生在理论上思想上有许多创新的思维，如要把它转换成实际作品，会遇到许多的困难，如在材料、资金、工具等方面都会有困难。教师要引导学生运用易得的工具和材料来加工作品。学生理论知识充足，实践兴趣较高，但动手能力不足 。 教学方法：1、合作学习、讨论、互动、实践法。 教学准备：1. 课前要求学生设计出自己的作品，并形成图纸，同时要求自己准备好需要用到的材料和工具。2操作实验室，常用的金工和木工工具：手锯、台钳、砂纸、锉刀、胶水、 台钻、手电钻、笔、直尺、角尺、刀等教学目标：知识与技能：1、根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确安全地操作。2、根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。3、制作成功后，能对产品的外观加以润色。4、能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，提高探究能力和创造能力，培养学生观察发现问题的能力。过程与方法：1、正确掌握金工的划线、锯割、锉削等基本操作及注意安全事项。2、亲历产品从设计到制作完成的过程，从中体验工具的操作要领和方法。情感、态度与价值1、通过模型制作，形成认真严谨的做事态度。2、培养学生的创新精神，学生之间的合作精神。3、通过评估小组对作品的评估和教师的评价，培养学生正确、理性的价值观与审美观。教学的重点、难点：（一）教学重点：1、理解模型或原型的制作步骤；2、能根据条件合理选择工艺及加工流程，能进行正确的操作（二）教学难点：1、模型或原型的制作的完整过程。2、模型的创新设计、过程评价、优化。教学过程： 1、 导入新课承接上节课布置的任务：制定符合设计原则和相关设计规范的3个以上设计方案,可用草图的形式呈现，每个设计草图附设计分析说明。通过比较和权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。（指导差生完成自己的设计）相互启迪，共同提高制作水平。2、设计方案的评价解说和自评：要求各小组由一名代表展示自己的方案并讲解。问题来源-设计分析-方案构思明确设计时所应达到的标准和所可能受到的限制。他评：设计图样有无新意？各部件设计图尺寸标注是否完整？选择的材料（选择废、旧、易加工的材料） 要求：根据方案的创意与制作难易程度、性能价格比等方面的考虑，最后改进（鼓励学生设计具有创意的、富有个性化的作品）3、制作模型学生操作演示参考制作模型的一般步骤：（阅读P152）小组分工：照方案的制作，并对模型加以润色巡视指导：划线，加工的精确度；使用工具中的规范操作；注意安全。4、模型展示：1、各组作品展示2、互相交流、评价，对学生的作品要有评价。评价项目评价是否体现创新性外观是否美观构件之间的连接处是否紧密、牢固是否有一定强度和稳定性.是否进行表面处理是否采用环保材料和废物回收利用小组合理分工协作改进建议：小结：模型是技术设计的中的