17.少年闰土.doc

榆林市第五小学语文导学案课题17、少年闰土课时2课时学科语文课型自学探究课年级六年级时间11.2设计者寇丽霞导学者学习目标1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。学习重点抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点学习难点联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。学习准备搜集资料学习过程环节学案导案个备营造氛围，导入新课第一课时1介绍自己的朋友：_ 2、收集鲁迅相关资料。3、谈闰土给自己的初步印象。第一课时一、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土。你想认识这位少年吗？谈闰土给自己的初步印象。检测 预习，整体感知1、检测学生生字词的预习情况。2正确、流利的朗读课文，概括课文主要内容3、小组交流：自己对课文中哪些内容比较感兴趣。二、出示学习提示。目标：自读课文，把课文读正确、通顺、流利，不懂的地方做上记号。想想每个自然段主要讲什么，按“月夜少年刺猹-我和闰土认识的原因-第一次见面时的情形-闰土讲有趣的生活-闰土和我的友谊与分别”把课文分成五部分。要求：先自读思考，然后小组讨论不懂的地方，说说分段情况。时间：6分钟。方法：读-思-议小组交流：自己对课文中哪些内容比较感兴趣。细读 探究1、自读课文思考问题并画出句子2、学生独立思考3、小组交流4、集体汇报5、有感情朗读三、交流。（1）、出示合作学习提示。目标：速读课文，思考：我与闰土初次见面，闰土长什么样？润土的外貌有什么特点？要求：画出句子，朗读体会。时间:6分钟。方法：先自读思考，然后小组交流。( 2)、交流。读句子，体会闰土年少、健康、天真、活泼的特点。有感情朗读训练巩固1 根据所学习的学习方法，对你的一位同学进行描写a结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么？b、用几句话描写一位同学。用几句话描写一位同学。自主学习第二课时1、朗读背诵课文第一自然段。第二课时1、出示刺猹的图片。师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？请全班的同学看图，背诵第一自然段。请全班的同学看图，背诵第一自然段。回答问题1、捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼聪明 能干健康活泼 勇敢 见多识广请全班的同学看图，背诵第一自然段。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）1、出示自学提示。目标：读课文6-16段，思考：课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？ 要求：读课文，用小标题概括。时间：6分钟。方法：先自读思考，然后小组交流。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？合作交流1、 理解句子2、 指导朗读3 结合图中人物的神态、动作再说一说2、交流。在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？ （1）闰土是个捕鸟高手。（2）简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自由自在3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？重点理解：结合图中人物的神态、动作再说一说深入探究1无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？1、 2 思考：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？要求：读课文，想象说话。方法：读-想-议。“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？2、 1合作学习提示一。3、 目标：小组合作读课文最后一自然段，讨论：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？要求：读课文，想象说话。方法：读-想-议。4、 交流。讨论：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，。当时会发生怎样感人的情景呢？拓展延伸1搜集故乡读读。3、引导。课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说故乡来读读吧！1、有感情地朗读课文，抄