专题生物高中课本实验用

专题 课本实验,一、显微观察类1.观察用具显微镜（1）显微镜的放大倍数代表的是物体 的放大倍数。（2）使用显微镜观察的一般步骤 取镜安放 安放玻片调节 观察 观察绘图。,长度或宽度,对光,焦距,低倍镜,高倍镜,1.显微观察类实验应注意的问题（1）注意取材：根据观察对象选用合适的材料，如观察植物细胞的有丝分裂，应选取根尖分生区细胞；观察质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞等。（2）注意材料处理：根据不同材料，不同的观察对象，做不同的材料处理，如浸泡、染色、解离、保持生活状态等。（3）注意制片方法在观察类实验中常采用临时装片制作技术等。临时装片制作有装片法、压片法和切片法。,压片法：用于比较疏松的材料，如根尖、花药等用较小的力即可把材料压成一薄层。压片法的一般过程是：取材、固定、解离、漂洗、染色、压片、观察。装片法：把某些微小生物，如草履虫、衣藻等，或某些大型生物的一部分，如人体口腔上皮细胞，植物叶片的表皮细胞从整体上取下，不作任何处理直接制成装片。其过程是：将材料在载玻片上的水滴中展平、放盖玻片时应从一侧慢慢盖在水滴上，防止产生气泡，染色或改变溶液浓度时，从一侧滴染色液或溶液，另一侧用吸水纸吸引。切片法：用刀片将待观察的材料切成极薄的片，以用于显微镜观察。,2.熟悉该类型中每个实验的常规内容显微观察技术、染色技术、标本制作技术等。 .显微镜相关的知识 （1）观察：先低倍后高倍 用低倍物镜观察：放置装片（标本正对通光孔正中心）侧面观察降镜筒（转动粗准焦螺旋）左眼观察找物像（转动粗准焦螺旋）用细准焦螺旋将物像调清晰。 用高倍物镜观察 移装片（物像偏向哪个方向装片向哪个方向移动）转动转换器（换上高倍物镜）调节反光镜或光圈（使视野变得明亮）转动细准焦螺旋（将物像调清晰，进行观察）。,（2）放大倍数与镜头长度及细胞数目的关系归纳物像放大倍数=目镜的放大倍数物镜的放大倍数。目镜越短 ，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小，与玻片距离越远。低倍镜下的视野：细胞数多、细胞小、视野明亮； 高倍镜下的视野：细胞数少、细胞大、视野较暗。放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比的规律计算。第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。,（3）视野中异物的位置判断只有三种可能在装片上、在目镜上、在物镜上。判断方法如下：移动装片：异物随装片的移动而移动，则其位于装片上；换目镜：异物不随装片移动，但换目镜后消失，则其位于目镜上；换物镜：异物不随装片移动，换目镜后也不消失，但换物镜后消失，则其位于物镜上。,.实验归类,4.实验一般程序： 制玻片标本 结论。,取材,观察,RNA,健那绿,蓝绿色,龙胆紫,红色,3.染色剂的使用,甲基绿,2、脂肪的检测 （1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。 （2）步骤： 制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央 染色（滴苏丹染液23滴切片上23min后吸去染液滴体积分数50%的酒精洗去浮色吸去多余的酒精） 制作装片（滴12滴清水于材料切片上盖上盖玻片） 镜检鉴定（显微镜对光低倍镜观察高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）,制作流程：解离漂洗染色制片 1. 解离: 药液: 质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1 : 1混合液). 时间: 35min .目的: 使组织中的细胞相互分离开来. 2. 漂洗: 用清水漂洗约10min. 目的: 洗去药液,防止解离过度,并有利于染色. 3. 染色: 用质量浓度为0.01g / mL或0.02g / mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3 5min 目的: 使染色体着色,利于观察. 4. 制片: 将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片. 然后用拇指轻轻地按压载玻片. 目的: 使细胞分散开来,有利于观察. （三）观察 1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在分裂。 2、换高倍镜下观察：分裂中期分裂前、后、末期分裂间期。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，处于分裂间期的细胞数目最多。,1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。 2、方法步骤： （1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱的低温室内（4），诱导培养36h。 （2）剪取诱导处理的根尖约0.51cm，放入卡诺氏液中浸泡0.51 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。 （3）制作装片：解离漂洗染色制片 （4）观察，比较:视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞.,二、物质检测和提取实验1.提取生物大分子的基本思路是：选用一定的 方法，分离具有不同 性质的生物大分子。例如叶绿体色素溶于 ，不同色素在层析液中 不同，扩散速度不同，所以可利 用提取色素， 法分离色素。2.物质检测中试剂的使用,物理或化学,物理或化学,有机溶剂,溶解度,无水乙醇,纸层析,淀粉,砖红色,双缩脲试剂,橘黄色,红色,1.某些特定化学物质的检测方法,2.用于提取或鉴定的试剂及颜色反应,叶绿体中色素的提取和分离区分色素提取和分离的原理色素提取的原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇色素分离的原理纸层析法：色素在层析液中的溶解度不同。,注意事项a.收集滤液的试管要及时用棉塞将试管口塞紧，防止乙醇挥发。b.制备滤纸条要选用干燥的滤纸，干燥的滤纸透性好、吸收滤液多；滤纸条要剪去两角，使层析液同步到达滤液细线；c.滤液细线要画得细且直，以防止色素带重叠而影响分离效果；待滤液干燥后要再画一两次，目的是积累更多的色素，使分离后的色素带明显。d.分离色素时，层析液不能没及滤液细线，以防止色素溶解于层析液中而无法分离；覆盖烧杯或试管加棉塞，防止层析液挥发。,三、调查模拟类1.调查研究的一般程序：确定 实施计划 建议。2.调查人类遗传病时要求调查的群体 ，多选取发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲等。3.丰富度的统计方法通常有 和 两种。,课题和实施方案,结果分析,结论,足够大,记名计算法,目测估计法,调查类实验的统计技术和测量技术的总结如下表,个体总数（N）初次捕获个体数,再次捕获个体数重捕的标志个体数,所有样方内个体总数样方的总面积,患病人数被调查人数,100%,四、实验探究类 1.完整的实验设计一般包括实验题目、 、预期、 观察和收集数据、 、推论、评价、交流等。 2.科学探究的一般过程为：观察、 设计、完成实验分析数据，得出结论交流、表达和再探究。 3.探究实验设计时要遵循三大原则：科学性原则、 和 。 4.实验过程中可以变化的因素称为 ，生物学实验中常涉及到的类型有 、 和无关变量。 5.实验一般程序：分组编号 条件处理 。,假设,实验,分析,提出问题,作出假设,对照原则,单一变量原则,变量,自变量,因变量,设置对照,观察比较,结论,（3）相关实验中的变量,3.探究实验与验证实验的区别 （1）现象：验证性实验每个装置只出现一种现象，探究性实验可能分多个情况。 （2）结论：验证性实验只有一种结论，探究性实验对每种现象分别加以说明。 因此，一般来说，凡是探究性实验的预测，往往有三种可能性：正相关、负相关、中间（无影响），而作为验证性的实验则只有一种可能性，要么结论是成立的，要么结论是不成立的。,放射性同位素标记法（示踪法）,一、研究生命活动的基本单位细胞1.分泌蛋白在细胞中合成部位及运输方向2细胞的结构和功能3细胞的增殖二、研究生物的新陈代谢1.光合作用中氧气的来源2植物矿质代谢3呼吸作用的机理三、研究生命活动的调节三、研究生命活动的调节1生长素的极性运输2.腺体的功能四、研究生物的遗传与变异1噬菌体侵染细菌的实验2DNA分子半保留复制还有研究矿质元素在植物体内的运输通道动物胚胎发育过程等方面,1.分泌蛋白在细胞中合成部位及运输方向,在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，3 min后，被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中，17 min后，出现在高尔基体中，117 min后，出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的小泡中，以及释放到细胞外的分泌物中。这个实验说明分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，是按照内质网高尔基体细胞膜的方向运输的。从而证明了细胞内的各种生物膜在功能上是紧密联系的.,2细胞的结构和功能 例 将用3H标记的尿苷引入植物细胞内，然后设法获得各种细胞结构，其中能表现出有放射性的一组结构是 （ ） A.细胞核，核仁、中心体B.细胞核、核糖体、高尔基体C.细胞核、核糖体、线粒体、叶绿体 D.细胞核、核糖体、内质网、液泡,3细胞的增殖例有人为确定DNA合成期的时间长度，在处于连续分裂的细胞的分裂期加入以氚标记的R化合物，在下列化合物中，哪一种最适合 A. 腺嘌呤 B. 胞嘧啶 C. 鸟嘌呤 D. 胸腺嘧啶,二、研究生物的新陈代谢1.光合作用中氧气的来源例 如果用于光合作用的水里有0.20%的H2O分子含18O，二氧化碳里有0.68%的CO2分子含18O，那么短期内经光合作用形成的水中，含18O的比例为A0.20% B0.44% C0.68% D0.88%,20世纪40年代,卡尔文(M.Calvin) 用14C标记的CO2供小球藻实验, 追踪检测其放射性.探明CO2中的 C的转移途径.,卡尔文循环:CO2 C3 (CH2O),3呼吸作用的机理例 让一只白鼠吸入有放射性的18O2，该白鼠体内最先出现含18O的化合物是 。A CO2 B H2O C 丙酮酸 D 乳酸4动物代谢的物质转化例 用标记了14C的脂肪喂狗，结果发现狗的细胞内的葡萄糖分子上含有14C，这说明了 ,三、研究生命活动的调节1生长素的极性运输例 用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。,2。腺体的功能现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定免子甲状腺的放射量。4d后，向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素，向C组兔子注射生理盐水，实验结果如右图所示。请据图回答：,(1)开始的4d内三组兔子体内甲状腺放射量升降的原因是_(2)第二次注射后，三组免子甲状腺放射量下降的速率不同，原因是_,无放射性的甲状腺激素,无放射性的促甲状腺激素,注射生理盐水,四、研究生物的遗传与变异1例在噬菌体侵染细菌的实验中