如何在语文课堂中培养学生的想象力.doc

如何在语文课堂中培养学生的想象力独山县第二小学 卢绍玉摘 要：想象,可以激活学生思维，开阔思路，使学生打破常规的学习思维方式，使他们自由发挥，表现出对事物的好奇心和对问题的探索心理。因此，在小学语文教学中，教师除了用亲切和蔼的教态、生动活泼的语言和良好的形象去熏陶学生外，不妨探讨用“想象教学法”去鼓励学生对课文内容进行大胆猜测，大胆假设，展开丰富合理的想象，以提高学生的思维能力。关键词：小学语文 引导想象联想发展 熏陶开拓一、利用插图引导想象 形象生动的插图是小学语文教材的一个组成部分。图画不单是文字说明，而且可以开拓儿童的想象。因此，教学中指导学生看图时，通过仔细地观察，发挥学生的想象力，把静止的图看活，让整幅图画在学生的脑海里浮动起来。低中年级的课文中，插图常常和文字一起组成看图学拼音、看图识字、看图学词学句、看图学文、看图说话等教学内容。我凭借课文插图，指导学生仔细看图，多看多想，启发他们进行大胆想象，尽可能的让插图动起来。例如教学雪地里的小画家，引导学生凭借文字，借助画面，展开想象，想一想小动物快乐玩耍的情景，说一说还有哪些“小画家”？它们会画些什么？这样不仅延伸了课文的内容，而且增强了学生的学习兴趣，有效的培养了孩子们的想象力。再如在教学从现在开始时，针对猫头鹰、袋鼠和小猴子分别做大王时的三幅插图，引导学生根据插图想象猫头鹰下令后大家怎样议论纷纷，袋鼠上任后大家怎样辛苦的练习跳跃，小猴子做大王后大家怎样欢呼雀跃；丰碑一课中的一幅插图，描绘军需处长被冻死时的形象和将军站在军需处长面前时的情景，而课文只写将军知道有人被冻死的反应，并没有把将军的心情和军需处长为什么这样做写出来。教学时可以引导学生仔细看图，想象军需处长被冻死前心里想些什么，将军很想对战士们说些什么？这样通过插图想象，使人物的动作、神态与内心活动更为紧密联系，为学生的想象能力训练提供了思维支点和描述对象。通过这样的训练，既提高了学生的想象力，又活跃了课堂的教学气氛。二、道德形象激发道德情感想象 小学语文教材中许多课文是文质兼美的作品，要强化道德功能，让教材里的道德形象激起儿童道德情感的火花，让学生产生健康积极的体验。例如养花一文是一篇陶冶学生情操对学生进行美育教育的好教材。但学生初学时与作者有很大的距离，当他们阅读完课文后说：“腰酸背痛”“热汗直流”怎么会“多么有意思”呢？别人把不容易开的花拿走了，怎么会“心里自然高兴”？针对学生们的提问，教师马上让学生回忆野炊时的情景。有一位学生说：“我们班一次野炊时吃的是饺子。那时我包饺子的技术比别人高，自己费了九牛二虎之力，累得满头大汗，把包好的饺子放到锅里煮熟，每人才吃了三个饺子就没有了。但我看到大家特别喜欢吃我包的饺子时，心里就美滋滋的。”学生们有了情绪的记忆，我马上引导他们移位入情。老舍热爱生活的美好情操扫去了同学们“怕累”“怕吃苦”的阴影。他们体会到劳动是累的，但也是幸福的。自己的劳动成果让他人分享也是一种幸福。又如教再见了，亲人一文时，我问学生们，假如你是大娘唯一的亲人小孙孙换来的伤员；假如你是小金花的妈妈用鲜血和生命救出来的侦察员老王；假如你是吃过染上大嫂鲜血的野菜的志愿军战士，今天你面对大娘、小金花、拄着双拐的大娘，对着朝鲜亲人，你会想些什么？做些什么？当学生参与了情感的体验后，他们便真正体会到了朝鲜人民对志愿军亲人般的关怀是无私的支援，同样是付出了“血的代价”。使学生想到了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。三、以优美动听的音乐激发想象 音乐与文学的结合就是把听觉和视觉统一起来，使之相互渗透，相互强化。音乐容易把学生带入特定的情境中，浮想翩翩，音乐所引起的想象和联想拉广拉远了，效果远远超出课文中口言相传所包含的内涵了。如桂林山水一课中，描写水、山特点的句段，描写得富有诗意，配上一段动听的音乐，学生陶醉在美景中，佛亲自游览了桂林山水一般。此时，音乐是导体，激起学生的情感，进行丰富有趣的想象，充分调动了学生学习的主动性和积极性。四、抓住诱发因素，引导学生假想。 这也是一种常用的激发学生想象的方法。对事情未曾以历，但抓住诱发因素，假设一定条件，激发想象，假想越逼真，印象越深刻。潜移默化的、熏陶感染，往往由此产生。假设的条件可以抓住时间、地点、环境、人物等。教材中有课文都是培养假想能力的好材料。如小小的船，学生学了这首儿歌后，对美丽的星夜往往会产生一种向往的情感。这便是进行假想的诱发因素，教师可相机提出假设：要是你真能坐在这小船里在星空中，在白蓬花似的云朵里穿来穿去，你想，你能看到什么景象？让学生畅谈：灿烂的星群，北斗星更大更高了，火星上好像有生物，奇幻的云海，身边的云朵一会儿像一会儿像；发光的人造卫星，在卫星工作中的科学家；神奇的外星人；美丽的地球，蓝色的大海，雄伟的万里长城假想会使孩子们进入诗歌的意境，甚至萌发探索宇宙空间的理想。 总之，在培养学生的想象能力方面，还必须注意两点：一是必须有明确的目的性和训练的科学性。想象决非漫无边际的胡思乱想，必须避免远离教材要