河南省信息技术优质课教学评选标准(评分表).doc

附件1河南省信息技术优质课教学评选标准(评分表)姓 名性别单 位授课时间 年 月 日 午 时 分 时 分授课地点学校 年级 班授课内容评比内容一级指标二 级 指 标得 分教学目标（10分）符合国家规定的信息技术教学目标要求，知识与技能学习、综合能力培养、信息意识形成等要求适度，符合学生认知水平，切合预定教学效果。10 9 8教学内容（20分）内容安排科学合理，注重科学性和思想性的统一；举例典型、恰当，启发性强；学科特点突出，知识、技能、综合应用等能力培养层次合理；难度适中。20 18 16教学过程（30分）教学过程安排层次分明，符合认知规律；注重理论联系实际，突出学科的实践性、操作性特点；教学重点突出；难点处理恰当；教学环节衔接合理、紧凑；时间安排合理。30 27 24教学方法(20分)教学方法既注重实效，又灵活多样，努力贯彻探究、启发、交流与合作的学习方式和教学原则；能恰当利用各种教学手段和技巧，激发学生的学习积极性和主动性。20 18 16教学能力10分能娴熟的驾驭教材与课堂，在教学中能根据实际情况，及时恰当地调整教学活动；语言准确、简洁、生动、流畅；普通话标准；课件设计科学、合理。10 9 8教学效果(10分)能充分调动学生的积极性、参与性；发挥学生的主体作用和教师的主导作用；师生交流亲切自然；学生思维活跃，知识、能力和思想等方面得到和谐发展，圆满完成教学任务。10 9 8说明对照具体要求，在得分处画圈，并合计。评分人(签名)总分附件2山阳区信息技术学科优质课评价表姓名性别教龄年龄学历单位邮编电话任教年级参评课题评语 推荐学校盖章 年 月 日区级评选课题评语评委负责人签字： 区主办单位盖章 年 月 日附件3：中小学信息技术课堂教学评价参考意见一、备课在符合教学常规要求的基础上，要充分体现出以学生为主体的组织形式和实施措施。根据信息技术课程的特点, 信息技术教师提倡采用电子教案（含课件），教案能反映出如何激发学生的创新意识、如何培养学生的实践操作能力，以及如何了解学生的学习状况。各种形式教案要杜绝抄袭教学参考书和现成教案的现象，若发现照搬、照抄现象该项为零分。二、上课（一）教学目标1、符合课标理念，切合教材要求和学生认知、思维和心理发展规律，目标适当。2、教学目标明确、具体、全面，体现三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）。、注重学生创新精神和实践操作能力、合作能力的培养，着眼于提高学生的信息素养。（二）教学内容1、教材把握准确，教学内容正确，无科学性错误；2、与教学相关的教学资源拓展恰当，尽量拓宽学生的知识面，课堂教学容量和难度适合学生水平。、教学环境的创设及学习任务的设计能充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。、在教学中要以学生为主体，以教师为指导，面向各层次的学生，变学生被动学习为主动学习，充分发挥学生的潜能。（三）教学过程与方法信息技术课程具有课时少、内容多、操作训练多、知识更新快的特点，所以教师要充分利用上课这一环节，尽量拓宽学生的知识面、培养学生的信息素养、自学能力和操作能力。1、合理安排、及时调整讲解、示范和练习的时间。备课时确定的时间往往与实际授课有一定的差距，不同班级的学生理解问题的能力不同，课上必须注意调整，灵活掌握，及时变换。2、在教学中要体现对学生信息素养的培养，尽量采用“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作式教学”等教学模式。3、教学应该突出重点，在传授知识的同时，注意学生能力的培养。同时根据教学内容和学生实际，选择合适的教学方法，营造一个使学生“主动学习”的环境。4、照顾全体学生。个别指导是必须的，但时间不宜过长，必须时刻牢记照顾全体的原则。注意观察每一个学生，关心学习有困难的学生，鼓励他们从最基本的操作入手，逐步提高。启发优秀学生主动发现新知识、探索新途径、掌握新技能。在练习中注意补充解答新发现的共性问题。 5、示范准确。教师示范是引导学生学习的过程，不正确的示范操作将给学生留下错误的印象，有些以后纠正起来很难。示范切忌随意性。6、课堂教学的引入，尽量要创设活动情境或问题情境，操作教学结束后要有操作过程小结，课堂结束前应该有本节课教学内容小结。、尽可能的体现学科整合的教学思想，培养学生利用信息技术学习其它学科知识的能力。、注意培养学生认真、严谨的学习态度，并注意教学的组织和培养学生良好的用机习惯,保持机房安静、整洁。9、要注意对学生常用信息技术用语的学习与训练。教学中要注意渗透学生参与信息社会的态度培养。（四）教师综合素质1、教师教学基本功扎实，教态自然、亲切、大方，举止得体。语言要简洁、生动，清晰、精炼、准确，富有逻辑性和感染力。信息技术用语要规范、讲课条理要清楚。2、板书规范，设计合理，杜绝错别字、繁体字