中国可持续发展教育专题培训----优秀论文案例评选

中国可持续发展教育专题培训 -优秀论文/案例评选2012年5月江苏徐州,用可持续发展教育视界审视用可持续发展教育语境呈现中国可持续发展教育优秀论文/案例基本标准中国可持续发展教育项目全国工作委员会王桂英,内容要点,引言一、中国可持续发展教育优秀论文/案例是教育研究成果(一)教育研究成果的类型(二)教育研究成果表述的一般程序(三)教育研究成果的基本质量要求二、中国可持续发展教育优秀论文/案例的基本标准(一)基本标准(二)核心要素(特色标志)(三)常见问题三、参评材料具体要求 (一)论文(二)案例,引言,了解、粗知可持续发展教育的基本问题，用可持续发展教育视界审视，用可持续发展教育语境呈现，是衡量报送的论文/案例是否具有可持续发展教育特色,是否符合中国可持续发展教育优秀论文/案例标准的重要标志。换句话说，学习、研究、理解可持续发展教育的基本问题，并用于指导教育教学实践，进而集中体现在所形成的区域/学校/教师个性化的论文/案例之中，是中国可持续发展教育优秀论文/案例的显著特征。鉴于此，了解、粗知可持续发展教育的基本问题，对报送的论文/案例质量具有重要意义。,一、中国可持续发展教育优秀论文/案例 是教育研究成果,教育研究成果泛指教育研究者对某一问题或课题，通过观察、调查、实验、总结、分析等，进行实证研究或逻辑思维活动，取得的在教育科学上具有一定创新意义和应用价值的认识和结果。,一、中国可持续发展教育优秀论文/案例 是教育研究成果,(一)教育研究成果的类型,一、中国可持续发展教育优秀论文/案例 是教育研究成果,1.按成果表述的形态,可将教育科研成果分为文字形态和实物形态两大类； 2.根据不同文体的写作特点和要求，可分为教育研究论文教育调查报告教育实验研究报告教育经验总结报告教育活动案例课堂教学案例教育叙事教育研究(综合性的)报告等。 此外,教育研究成果还可从显性和隐性(精神/思想)的角度划分.,一、中国可持续发展教育优秀论文/案例 是教育研究成果,(二)教育研究成果表述的一般程序 包括以下几个步骤： 1提炼主题 研究成果的主题就是成果的中心问题。研究主题的确定要注意：第一，成果的主题必须与研究最初的主题基本一致，同时要善于对最初确定的主题加以必要的调整、补充和深化。第二，主题要集中，不要多中心或大而空。,一、中国可持续发展教育优秀论文/案例 是教育研究成果,2选择材料 经提炼主题后，接着就是围绕主题选择材料。选择材料总的原则是：去伪存真，去粗取精，由表及里，用最有说服力的材料来论证主题和表现主题。选择的材料必须与主题相符合，努力做到材料与观点、主题的有机统一。选择的材料还要详略得当，主次分明。,一、中国可持续发展教育优秀论文/案例 是教育研究成果,3制订提纲 研究成果表述的第三步是制订文章或研究报告的提纲，这是写论文或研究报告之前必须做的。写作提纲分为条目提纲和观点提纲两类。条目提纲就是从层次上列出论文或研究报告的纲目，而观点提纲是在此基础上列出各部分所要叙述的观点。 编写提纲的过程，实际上也是清理思路的过程，在此过程中要注意的问题是：第一，中心思想明确。只有围绕着一定的目的和中心，思路才可能是清晰的。整篇文章或报告的中心，各段落的中心，都应该明确。第二，构思论证方法。要考虑观点与材料怎样才能做到有机的统一，如何对中心论点以及分论点进行科学的严密的论证。第三，细致地考虑文章或报告的结构形式。,一、中国可持续发展教育优秀论文/案例 是教育研究成果,4撰写文章或研究报告初稿 拟定了写作提纲后，就可以开始撰写研究报告或文章初稿了。5修改研究报告和文章 需要进行反复推敲，不断修改。特别是引用统计数字的研究报告，一定要反复核实校对。修改时，不但要对文章或报告的内容进行核实、补充和删改，必要时，也要对结构进行适当的调整，有时还需认真的文字加工。,一、中国可持续发展教育优秀论文/案例 是教育研究成果,（三）教育研究成果的基本质量要求 1科学性 2对实践的指导作用 3鲜明的创新性 4切合实际，针对性强 5研究方法科学规范 6对研究结果的解释合理 7结构严谨、完整，论证深刻有力 8文字表达准确、流畅、精练,一、中国可持续发展教育优秀论文/案例 是教育研究成果,中国可持续发展教育优秀论文/案例是教育研究成果，是中国可持续发展教育实验研究的重要成果及其呈现形式的重要组成部分。基于此,中国可持续发展教育优秀论文/案例基本标准既具有教育研究成果的共性特点又具有可持续发展教育特色的特性。,这里所说的共性是对都是教育研究成果及研究成果的呈现方式而言，因而必须符合教育研究成果的撰写要求、撰写格式等基本标准/基本质量要求。-今天略去不讲，请大家自学。 这里所说的特性是对论文/案例必须具有可持续发展教育特色而言。应该说,这个内容又是对中国可持续发展教育项目“十二五”期间研究课题立项申请书中的预期成果的要求.因为预期研究成果是课题申请书中的必要内容，是考量该课题研究是否有意义、能否结题的重要标志。这就是俗话说的“文要对题”。-这是今天的讲座重点。,一、中国可持续发展教育优秀论文/案例 是教育研究成果,二、中国可持续发展教育优秀论文/案例的 基本标准,（一）选送范围 2011年以来在学校管理（办学思想、相关制度、学校文化）、课堂教学、专题教育活动、地方及校本课程/教材建设、校园建设、可持续发展教育团队（管理者、教师、学生）建设等多方面实施可持续发展教育的实践探索中的典型事例和论文都在选送范围之列（2011年前已参加过中国可持续发展教育项目优秀案例评选并获奖的材料除外）。,二、中国可持续发展教育优秀论文/案例的 基本标准,主题是：推进可持续发展教育 提高教育质量。重点选择的专题有：可持续发展价值观教育；可持续发展教育与学校管理；可持续教学模式；培养学生可持续学习能力的教学原则与教学常规；低碳生活方式养成教育；节能减排校园建设；青少年节能减排创新行动；学校-社会资源的整合与利用；可持续发展教育网络建设；学校可持续发展指数与评价等。 这不仅是对报送的参选优秀论文/案例内容所及范围的规定，更是提供了报送的参选优秀论文/案例的可持续发展教育视界和语境，敬请关注。,（二）基本标准 中国可持续发展教育项目全国工作委员会秘书处下发的关于2012年开展评选中国可持续发展教育优秀案例/论文活动的通知中明确提出了中国可持续发展教育优秀论文/案例的5条基本标准：,二、中国可持续发展教育优秀论文/案例的 基本标准,1.符合中国可持续发展教育项目指南（试 行稿）的基本精神；2.体现中国可持续发展教育理念；3.遵循中国可持续发展教育实践原则；4.具有显著的可持续发展教育成效；5.原创且未参加过评选。 这就是中国可持续发展教育优秀论文/案例有别于其他类教育研究成果质量要求之处，又可称之为：中国可持续发展教育优秀论文/案例的基本特色质量标准。,二、中国可持续发展教育优秀论文/案例的 基本标准,（三）核心要素（特色标志） 衡量是否达到这一特色质量标准的核心要素或者说特色标志是什么呢？ 1.课程/学科（本课）教学-教育活动定位、内容、目标、规律、特点于一体-回答：学科教学任务-教育任务完成了吗？ 2.可持续发展教育基本理念、内容、实践原则、目标于一体-回答：可持续发展教育目标实现了吗？,二、中国可持续发展教育优秀论文/案例的 基本标准,3将上述两方面统一于一个教学或教育活动过程之中，充分体现本课程/学科教学-专题教育活动在实现可持续发展教育各目标中的贡献。 概括起来说就是：用可持续发展教育视界审视、用可持续发展教育语境表述可持续发展教育在学校的实践。,二、中国可持续发展教育优秀论文/案例的 基本标准,二、中国可持续发展教育优秀论文/案例的 基本标准,（四）常见问题 1.突出问题-缺少可持续发展教育特色 以往报送的参评论文/案例存在的突出问题是缺少可持续发展教育特色。因为对中国可持续发展教育优秀论文/案例的质量标准不清楚，因而，眉毛胡子一把抓，一稿多投。所以有人调侃地将其描述为：筐，什么都往里装。,二、中国可持续发展教育优秀论文/案例的 基本标准,2.基本撰写技术的缺陷 题目 题目中心不突出，不鲜明； 用一般感想体会作题目； 研究的视角选择欠妥； 用词不确切、不简练。 内容 内容不全，搭配不合理； 关键概念的表述有误； 罗列事实，线索繁杂，不能有效提炼自己的基本 观点或做法；,二、中国可持续发展教育优秀论文/案例的 基本标准,文章结构 文章通篇不见标题和中心句； 整篇文章的标题序号混乱； 提纲缺乏严密的内在逻辑联系。文字表述 未提炼标题（中心句拖沓冗长）； 表达的立论有问题（论点与论据不符）； 文章涉及概念过多而又未作界定，造成理解和把握的困难 （意思混乱、头绪不清）。论文不论 用“描述”的方式“讲故事”； 从具体到具体，少思辩； 叙多论少，多为教育记叙文。,三、参评材料具体要求-论文,(一)论文 用“论证”方式“讲道理” 怎样讲？讲什么？ 围绕主题，以相应的可持续发展教育理论作支撑，用可持续发展教育视界审视现实的学校教育教学实践/教育观念/教学模式，将卓有成效的可持续发展教育创新实践升华为对教育促进社会经济可持续发展、促进人的可持续发展的规律性认识，转化为对可持续发展教育本质及规律的探寻。包括三要素: 论点、论据、论证。 可持续发展教育论文的写作并没有完全统一而固定的格式。但必须强调内在的逻辑关系，使中心论点与各分论点、论据之间，以及各分论点之间联系紧密，前后连贯，首尾呼应。,三、参评材料具体要求-论文,1.论点要明确 教育科学论文表述的是建立在前人研究的基础之上并与前人研究的观点不同的新观点、新结论。因此论文选题一定是作者有浓厚兴趣问题，大家都关注的问题，是当今教育科研的主攻方向，具有学术价值的选题。在研究的过程中要形成明确的新观点，在撰写时要清楚、明确、简明、直接；客观地表述论点，使得论点明确。,三、参评材料具体要求-论文,2.论据要充分教育科学论文的论点形成是建立在大量数据、事实基础之上的，因此，撰写论文时应充分地阐明论点，论据要充分。一般论据材料严于三个方面，一是作者本人在研究实践中得来的，称之为直接材料；二是作者从文献研究中得来的，称之为间接材料；三是作者从实践研究和文献研究中经过思考、分析、推理、创造得到的材料，称之为发展性材料。论据材料应是必要、充分、真实、准确的，既具有典型性又具有普遍生；既有前人研究文献中记载的典型材料，又要有新颖的反映作者观点的材料。,三、参评材料具体要求-论文,3 .论证要科学一篇好的科学论文其论证必定是科学的。推理要严谨，要具有严密的逻辑性。语言要准确，要尽量用教育用语、教育科学术语，忌用诲涩难懂的语言，推论要肯定。文章忌用也许、可能、假如、如果这些非科学的不肯定的词语。,三、参评材料具体要求-论文,特点：基本观点加上理论依据，思辩性较强。 论述的重点不仅在于说明是怎么做的，更要证明为什么这样做，也就是说，要说明教育教学实践的理论依据，当然也不排除必要的事实依据。 比较而言，经验总结偏重个性，学术论文偏重共性；经验总结偏重说明事实，学术论文偏重提炼观点；经验总结偏重具体操作，学术论文偏重揭示规律。,三、参评材料具体要求-论文,推荐几种论文题目的主要格式 论文的题目也可称为标题。它是论文的标签、标志，是论文高度概括和集中的反映，是文章的核心和灵魂。因此，题目要用新鲜、醒目、准确、简洁而有概括性的词句，体现出全篇的主题思想，起到引人注目的作用。论文题目的字数一般不超过 20 个字，主要格式有如下几种： 命题式 以一个准确的判断反映文章研究的问题和大意，如可持续发展教育特色课程整合的实践研究等。,三、参评材料具体要求-论文,对称式 用两个词性和结构相同的对称短句组成，如以科研促管理，向管理要质量等。 主辅式 由一个主句和一至两个从句（辅句）构成，如思维导图，培养学生可持续学习能力等。 正副式 由一个正标题和一个副标题组成，如开展学力研究 着力提升学习生命质量 素质教育推进中一个不可忽视的教育命题等。 连接式 用破折号或冒号将问题前后部件连接起来，起到凸显和强调某一主题的作用，如可持续发展教育：社会转型期的教育变革等。,三、参评材料具体要求-论文,技术要求： 每篇论文包括封面（格式见附件1）和正文。 正文遵循“绪论一本论一结论”的逻辑顺序，一般包括：标题（自拟题目）、署名、摘要、关键词、正文（提出论点、证明论文的事实或理论依据、论证方法等）、结论与讨论、引文注释与参考文献等。字数约4000字。论文题目为楷体三号，正文为宋体五号，所交论文为Word文档，A4纸打印，页边距上下为2.5CM。,三、参评材料具体要求案例,(二)案例 包括地区/学校管理案例、专题教育活动案例、教学案例，学生实践活动案例。自命题，用叙事（讲故事）的方式呈现案例（要有别于工作总结）。包括时间、地点、人物、事件、经过、结果、评价、反思等八要素。有情节、有可读性、突出特点而不是面面俱到，是中国可持续发展教育优秀故事。 技术要求：每篇案例包括封面（格式见附件1）和正文（教学案例结构模版见附件2；专题教育/综合实践活动案例结构模版见附件3）。案例题目为楷体三号，正文为宋体五号，所交案例为Word文档，A4纸打印，页边距上下为2.5CM。,三、参评材料具体要求案例,案例-1 课堂教学案例 课堂教学案例，是指教师对自身的一次实际课堂教学经历加以叙述和分析而形成的一种课堂教学活动报告。它是关于事例的，这里的事例就是课堂教学事例；它是对课堂教学事例的叙述，同时也包含对课堂教学事例的分析。 可持续发展教育学科教学案例基本结构（模版/样式见评选通知附件2） 包括两部分：1教教案 2学学习探究作业,1教教案学校： 时间：一、教学背景与设计（案例背景）,二、教学过程（案例描述）,三、反思（ 案例分析） 请注意：这儿与教案设计是有区别的，教案设计此处是相关预案 （备忘）,备注：教案形式也可将表格式转换成叙述式，但必须包括上述结构中各部分的内容。,2学-学生学习探究作业,与教案配套，同步设计的学生学-学习探究作业，包括课前预习探究、课中合作探究、课后应用探究三环节中学生的主要活动，是可持续发展教育课堂教学案例的组成部分。参评案例不可或缺。 基本要求： 1.预习探究作业（讲前） 重在训练：收集、分类、概括知识与相关信息的能力； 2.独立-合作探究作业（讲中） 重在训练： A.准确、有条理的口头表达能力； B.对书本结论、他人观点提出自主分析与评价的能力； C.与他人合作探究与解决问题能力； 3.应用探究作业（讲后或课后） 重在训练：关注、发现可持续发展实际问题并提出创新性解决方案的能力。,基本要义: -知识铺垫; 强化能力训练； 可持续发展价值观渗透； 课前-中-后贯通； 减轻负担与提高效率。 （一般学案特点：以课上为主）,三、参评材料具体要求案例,应该说，课堂教学案例的格式并不是完全固定的，而是多样化的，不同种类的案例格式不一，就是同一种类的案例在格式上也可有变化。但就其本质而言，课堂教学案例一般包括案例背景、案例描述和案例分析这3个基本部分。,三、参评材料具体要求案例,案例-2 专题教育/综合实践活动案例 可持续发展教育专题教育（含综合实践活动）的基本实践原则是：主体探究、关注社会、合作活动、知行并进（创新发展）。简称为“主体探究/关注社会”型教育模式。 鉴于综合实践活动是国家课程规定的必修课程,因此“主体探究/关注社会”型教育模式既可视为可持续课堂教学的延伸,亦可将其作为可持续教学模式的另一种表现形式。,三、参评材料具体要求案例,综合各校的可持续发展教育专题教育（含综合实践活动）经验，参评案例请参照可持续发展教育专题教育（含综合实践活动）案例基本结构模板/样式（试用版），对专题教育（含综合实践活动）故事加以描述，以突出可持续发展教育特色。 当然专题教育（含综合实践活动）案例的结构也是可以变化的，但一定要包括案例背景、案例描述、案例分析三个部分中的各要素。 可持续发展教育专题教育/综合实践活动案例基本结构（模版/样式见评选通知附件3）,可持续发展教育XXX专题教育/综合实践活动（一）适用年级： 设计师: （单位 姓名 ） 时间：,一、概述,可持续发展教育XXX专题教育/综合实践活动（二）适用年级： 设计师: （单位 姓名 ） 时间：,二、活动过程,三、反思/就活动设计而言，此处是相关预案（备忘）,备注：呈现形式，不论是用表格式，还是将表格式转换成叙述式，都应包括可持续发展教育专题教育（含综合实践）活动方案设计模板（基本结构样式试用版）中各部分的内容.,可持续发展教育XXX专题教育/综合实践活动（三）,学生活动记录单姓名： 时间：,备注：学生活动记录单中的记录项目由指导教师从实际出发进行设计，由学生本人或学生所在小组填写，可作为考察、检测活动效果及对学生参与活动评价的依据。,关于选送案例的相关说明,1.案例(故事)题目 案例(故事)题目要明确,题文相符。特别是