初中物理实验题汇总.doc

上塔市镇中心学校2017年物理实验专题复习班级：_ 姓名：_一、声学部分1、小明课余时间利用薄钢尺、桌子、硬纸片、自行车等器材，探究音调高低跟振动快慢（频率）的关系，他的探究过程如下：（1）如上图甲所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先使其伸出桌边少许；（2）拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；（3）使钢尺伸出桌边的长度长一些，再次拨动（注意使钢尺前后两次振动的幅度大致一样）；（4）如上图乙所示，将硬纸片接触自行车车轮的辐条，先慢慢转再快些转，听一听发出声音的音调有何变化？请你根据上述探究过程，帮他进行分析论证：钢尺伸出桌面越长、振动，发出声音的音调；自行车辐条转得越快，频率，音调。2、（1）将钢锯条以如下图所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于_而发出声音。改变钢锯条伸出桌面的长度、用相同的力再次拨动、发出声音的_会改变（选填“响度”或“音调”）。 （2）（3分）如上图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，我们听到闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音，这个实验说明了 。二、热学部分3、一天小华在家中烧水，烧一会后他想测水在这个过程中的温度，于是他找到家里的温度计，如图所示，（1）他观察到该温度计的分度值为 ，目前其示数为 。放入水中后，小华便开始读数，如图。（2）小华在此操作过程中有多处错误请指出其中两处： 错误： ； 错误： 。 改正错误后，为了研究水的沸腾，小华观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录了有关数据如下表：时间 /min0123456789温度 /909294969798999999990246810t/min9095100t/（3）请根据记录的数据在左图中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图像。（4）根据图像可知，水的加热过程有以下特点： ；右图中给出的是小华在学校研究水沸腾时的实验情景，（5）请你用一句话描述此时水内气泡是如何变化？ 。物质次数质量m/kg升高的温度t/加热的时间t/min水101102202104煤油301101402102（6）水在沸腾时，温度计示数如图所示，此时水的沸点为_；若继续加热2min，温度计的示数_（填“不变”、“降低”或者“升高”）；温度计周围的“白气”是高温水蒸气上升时，_ 形成的 4、某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的酒精灯给水和煤油加热，用加热时间的长短来表示物质吸收热量的多少。完成该实验除酒精灯、天平、秒表外，还必需器材_，他得到右表的数据：（1）分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的 有关。（2）分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是： 。5、下表是小京探究某种物质的凝固规律时记录的实验数据，请根据要求完成下列问题。（1）从表中的数据可以看出：这种物质在第2min时是_态。（选填“固”、“液”或“气”）（2）根据表中的数据可以判断出：该物质是_。（选填“晶体”或“非晶体）（3）根据表中的数据可以判断出该物质的凝固点是_。时间/min01234567温度/420000126、下表为小明组在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据，请根据表中的实验数据解答下列问题。（1）该物质的熔点是_； （2）该物质是_；（选填“晶体”或“非晶体”）（3）加热1min时，该物质处于_态；（选填“固”或“液”）（4）数据表明开始2min升温快，最后2min升温慢，这是因为该物质处于液态时的 比处于固态时大（选填字母序号）。A质量B密度C比热容D体积7、小明在做“观察水的沸腾”实验中，当水温上升到84时，每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾3min后停止读数，其数据记录如下表所示.min012345678848689919496969696（1）常用温度计是利用 的原理制成的.（2）从表格数据可知水的沸点是 .（3）请根据表格中的数据，在图中画出水温随时间变化的图像.（4）实验中发现，水从开始加热到达到96的这段时间过长，造成这种现象的可能的原因(给出两种) ； .8、图甲所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置.器材有：冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、水.时间温度0甲 乙 丙（1）图乙是_（选填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象.图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是_ .（2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化.将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化.说明固体熔化时需要_（选填“吸收”或“放出”）热量.9、小华同学在研究物体内能改变的方法时作了两个实验：（1）如右图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，我们会看到_的现象,说明活塞对内部的气体_，使气体的内能增大，_升高.（2）如上图乙所示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气.通过打气筒给瓶内打气，达到一定程度时，瓶塞跳出，同时还能看到_的现象.其能量转化过程是_转化为_.水食用油10、为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.实验数据记录如下表.物质质量/g初始温度/加热时间/min最后温度/水6020645食用油6020668(1)从表中数据可知，水和食用油的质量_(选填“相同”或“不相同”)，加热结束时，食用油的温度比水的温度_(选填“高”或“低”).(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量_(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.(3)实验表明，_(选填“水”或“食用油”)吸热的能力更强.11、在做“探究水的沸腾”实验中，小明使用的实验装置如上图乙所示，根据实验数据作出的“温度时间”图像如上图丙所示。（1）实验中所用温度计是根据液体 的规律制成的。（2）从图中可知实验测得水的沸点是 。（3）水在沸腾过程中，温度将 （选填“升高”、“降低”或“不变”），并看到有“白气”不断从烧杯中冒出，这些“白气”是由于水蒸气（填写物态变化名称）而产生的。 三、光学部分12、小康组在做“探究平面镜成像特点”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上。再取两段完全相同的蜡烛1和2。点燃玻璃板前的蜡烛1，移动玻璃板后的蜡烛2，一直看到蜡烛2与1的像完全重合。(1)这一实验现象可以说明平面镜所成的像的大小与原物体_。这里应用了_(选填“等效替代法”或“控制变量法”)的物理方法。(2)她们选择玻璃板代替镜子的目的是 。(3)移去后面的蜡烛2，并在此位置上放一光屏，则光屏上 接收到烛焰的像(填“能”或“不能”)，所以平面镜所成的像是 (填“实像”或“虚像”)。 13、小强组在实验室里探究凸透镜成像的特点。 (1)实验时，小强依次将蜡烛、凸透镜、光屏放置在光具座上，由于调节不当，反复左右移动光屏，在光屏上始终没能看到烛焰的像。原因可能是（写出一个原因即可）_ 。(2)他们经过调整，把器材摆成了如下图所示的位置，尽管在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置又偏高了(P点是2倍焦距处)。解决方法是（写出一个方法即可）_。(3)这个问题解决后，他们又把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向_移动(填“左”或“右”)，这时成的是倒立、_的实像。14、小宇组在探究凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如下图所示的a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置，探究后他们小组四人分别总结了一句话。其中正确的是 。 A.照像机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的 B.放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的 C.幻灯机是利用蜡烛放在d点的成像特点制成的 D.蜡烛放在b点成的像比它放在c点成的像大15、在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图可知，凸透镜对光线具有 作用，该凸透镜的焦距是 cm。（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因： _。（3）调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、_ 的实像（填写像的性质）；_ (填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的。如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向_ (选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动。此时，所成的像变 .16、在探究凸透镜成像规律的实验中，(1)由如图可知凸透镜的焦距为 cm.(2)当烛焰距凸透镜30 cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、 的实像， (填光学仪器)就是依据这个成像规律工作的17、有位同学用如下图所示的装置来探究光的反射规律，竖直纸板可沿虚线折叠.甲 乙（1）如图甲，先让纸板在同一平面内，沿纸面射入一条光线EO，并找到反射光线OF，用量角器量出入射角和反射角的大小，反复实验比较两角的大小可得：反射角 入射角；（2）将纸板如图乙折叠， 看到反射光线；（填“能”或“不能”）；（3）如果把甲图中的入射光EO移动到ON的右边，反射光OF就在ON的 ；（4）实验中用可折叠纸板的好处是： .18、小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如下图所示，在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是 .(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物 关系.(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系.(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”).所以平面镜所成的像是 像(填“虚”或“实”).(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，蜡烛所成的像 (填“变大”、“变小”或“不变”). 四、力学部分19、实验:测量某种液体的密度.(1)用量筒测量液体的体积.如图甲所示，液体的体积为_cm3.(2)用天平测量液体的质量.将盛有液体的烧杯放在已经调节好的天平左盘里,天平平衡时,右盘里的砝码及标尺上游码的位置如图乙所示,已知烧杯质量为30g,则液体的质量为_g.(3)根据测得的数据，计算出液体的密度为 g/cm3.20、如图所示，是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置.(1)实验中通过观察 的大小，来判断小球动能的大小.(2)实验中为了研究动能大小与质量的关系需要控制小球撞击时的速度不变，具体的控制方法是 .(3)质量和速度谁对动能的影响较大呢?小文所在的小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示： 表一(钢球撞击时的速度为v=8cms)表二(钢球质量为m=100g)序号钢球质量m/g木块滑行距离scm序号钢球撞击速度 vcm.s-1木块滑行距离s/cm11001018102200202164033003032490分析这两组数据可以得出： 对物体的动能影响较大，依据是 .21、在探究“杠杆的平衡条件”实验中：(1)首先，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆两端在不挂钩码时，保持水平并静止，达到 状态。(2)如上图所示，杠杆每格长度相同，杠杆的a处已挂着2个0.5N的钩码，要使杠杆平衡，则应在杠杆的 处，挂上 个0.5N的钩码。22、在研究“影响滑动摩擦力大小因素”时，小明同学做了如下图所示的实验。 （1）实验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使长方体木块在弹簧测力计拉力的作用下做 运动。弹簧测力计示数如图甲所示.根据_知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力为_N.（2）比较图乙和图甲中弹簧测力计的示数可知： 。（3）比较图丙和图甲中弹簧测力计的示数可知： 。（4）为了研究滑动摩擦力的大小随接触面积的关系。可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。答案： 。（5）小明将甲图中木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过 程中存在的问题是： .23、测金属块的密度：（1）调节托盘天平。将天平放在水平桌面上，把游码放在标尺的零刻度线处，发现指针的位置指在分度盘（平衡标盘）中央的左侧，要使横梁平衡，可将左侧的平衡螺母向 调节；（2）用调节好的天平称金属块的质量。把金属块放在天平的左盘内，当右盘内有50g的砝码一个，游码在标尺上的位置如上图甲所示时，天平平衡，则金属块的质量为 g；（3）将金属块放入盛有60cm3水的量筒中以后，水面到达的位置如上图乙所示，则金属块的体积为 cm3,金属块的密度是 kg/m3。24、下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程。（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是 （ ） A是假设，是实验事实，是实验推论 B都是实验事实 C是实验事实，是实验推论 D是实验事实，是实验推论（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置.可知平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越 。25、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。 （1）小明的三次实验情况分别如上图中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？。你的理由是：。（3）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：。26、如图所示为了探究液体的压强与哪些因素有关，小明组的同学们提出了一些猜想与假设，并进行了相关的实验。（1）请你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题：实验一是想验证 相同时，液体的压强与 的关系；实验二是想验证 相同时，液体的压强与 的关系；实验三是想验证 相同时，液体 的压强都相同。（2）有一次，小棠发现U形管两边液柱的高度差变化很小，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，都没有明显变化，你认为出现这种问题的原因可能是_。（写出一条即可）27、如右图所示：（1）弹簧测力计示数是_N，（2）木块的长度为 cm。28、小明测量植物油密度时，按下图所示顺序进行了操作：用天平测出空烧杯的质量m1 向烧杯中倒入适量植物油，测出烧杯与植物油的总质量m2 将烧杯中植物油倒入量筒中，测出植物油的体积V 计算出植物油的密度.（1）下表是小明根据上述实验操作，设计的数据记录表格，请根据图将表格中的数据填写完整.物理量空烧杯的质量m1/g烧杯与植物油的总质量m2/g植物油的体积V /cm3植物油的密度/kgm-3测量值1520（2）小明按上述实验操作得到的密度值比真实值偏大.请你在小明实验的基础上，优化实验过程使误差更小： ，并写出计算密度的最后表达式. .29、同学们在实验室里测某种小矿石的密度,选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水,进行了如下的实验操作：A将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积B把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡.C把天平放在水平桌面上D将小矿石放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡.E在量筒中倒入适量的水并记下水的体积正确的实验操作顺序是 (只填字母序号).在调节天平时，发现指针位置如右图甲所示，此时应将右端平衡螺母向 调(选填“左”或“右”) 用调节好的天平称小矿石的质量。天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示；量筒量出小矿石的体积如图丙所示，由此可知，小矿石的密度= kg/m3实验中，由于小明同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯。现请你帮她想办法测出小矿石的体积,写出简要的实验步骤。（提示：已知水的密度为水）30、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：来A：可能与物体浸没在液体中的深度有关；B：可能与物体的密度有关； C：可能与物体的体积有关； D：可能与物体浸在液体中的体积有关；E：可能与液体的密度有关。 为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图所示的实验。 器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：来源:21世纪教育网A：可能与物体浸没在液体中的深度有关；B：可能与物体的密度有关；C：可能与物体的体积有关；D：可能与物体浸在中液体的体积有关；E：可能与液体的密度有关。为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图17所示的实验。器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。（1）分析比较实验，可以验证猜想 是正确的；分析比较实验，可以验证猜想 是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。（2）分析比较实验与，可以验证猜想 是错误的（选填 “A、B、C、D、E”）。（3）分析比较实验 可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。（4）该实验探究主要运用的科学探究方法是： 。 （1）分析比较实验，可以验证猜想 是正确的；分析比较实验，可以验证猜想 是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。 （2）分析比较实验与，可以验证猜想 是错误的（选填 “A、B、C、D、E”）。 （3）分析比较实验 可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。 （4）该实验探究主要运用的科学探究方法是： 。31、如下图所示，是用压强计探究液体内部压强的情境（1）把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强_（选填“越大”或“越小”）；（2）比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强_；（3）在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U型管两边液体的高度差增大，从而得到：在同一种液体里，液体的压强随_的增加而增大；（4）在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U型管两边液体的_ 32、小明同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计 、小石块、烧杯、小桶等进行实验操作，如图所示a、b、c、d是四个步骤示意图。设四个图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4，由四个图中_两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力；被排开液体的重力大小为_；如果关系式_成立，就可以得到著名的阿基米德原理。 33、小华在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：物理量实验次数钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/ m机械效率 h140.11.80.3260.12.40.383%340.11.40.557%440.21.41.057% （1）在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上_拉动弹簧测力计，且在拉动过程中读数； （2）第1次实验测得的机械效率为_； （3）分析表中数据可知：第2次实验是用_图做的；第4次实验是用_图做的；（选填“a”、“b”或“c”) （4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，_可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率_； （5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度_。8N34、小敏同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如下图所示的实验。请你根据小敏的实验探究回答下列问题。（1）比较图 和图 ，说明浸在液体中的物体会受到液体对物体的浮力作用。（2）比较图b与图c可得到的结论是 。（3）为探究浮力大小跟物体浸在液体中的深度的关系，应选用图 和图 来研究。（4）在图d与图e中，保持了 不变，研究 与 的关系，得到的结论是 。这种研究问题方法叫做 。在已学过的物理知识中，还有很多实验用到这种方法，请你举一例： 。五、电学部分35、甲、乙、丙、丁四位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处. 当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如下图甲、乙、丙所示的三种情况，请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题；丁同学正确使用电流表，请写出他测量电流的大小把它们分别写在下面的横线上。丁（1）甲的问题：电流表的正负接线柱在接线时 ；（2）乙的问题：电流表所选的量程 ；（3）丙的问题： ；（4）丁在某次实验时，测量的电流表示数为： 。36、某同学进行了如下实验：根据下面电路图连接好实物，用电流表分别测出I、I1、I2的电流，改变电源电压，重复实验，记录数据如下表。电流次数I1/AI2/AI/A10.20.20.420.30.30.630.40.40.8（1）该实验探究的问题是 ；（2）该实验应该得出的结论是： ；（3）该同学根据实验还得出结论：并联电路中干路电流为支路电流的2倍，现在我们知道这个结论是错误的。说明该实验有不完善之处，请你提出改进的建议： 。37、根据下图甲所示电路图，若开关K闭合后通过电流表A1的电流为0.9A，通过灯L1的电流为0.2A。乙（1）将图乙中的各元件按电路图连接起来； （2）电流表A2的示数应是 A；（3）请在图丙A2的表盘上标出指针位置及所用的接线柱；38、在“用电流表和电压表测电阻”的实验中，所用的电源电压为6V，待测电阻约为15。（1）甲同学连接的部分电路如图甲所示，请将电路连接完整。 （2）在上面空白处画出与之对应的电路图。甲乙(3)乙同学测的是小灯泡电阻，其他器材和电路与甲同学的相同。当小灯泡两端电压是3V时，电流表的示数如图乙所示，则此时小灯泡的电阻是_。改变小灯泡两端的电压，又测量两次，并将三次测得的电阻取平均值。这种取平均值的方法是否正确并说明理由：_39、如下图所示，是测量小灯泡电功率的实物图，其中电源电压为6V，小灯泡额定电压是3.8V其灯丝电阻约为10，滑动变阻器标有“10、1A”字样，电流表（00.6A、03A），电压表（03V、015V）。（1）在连接电路时，开关应处于 状态（2）请用笔画线代替导线，把下图中的电路元件连接成实验电路（要求：滑片右移时灯变亮，连线不得交叉）（3）小刚同学正确合理地连接好电路并按正确的顺序操作。闭合开关后却发现灯不亮聪明的小刚猜想：:A.可能是灯丝断了 B.可能是变阻器开路 C.可能是小灯泡短路请根据电表示数判断故障原因，并将与故障对应的电表示数填入下表猜想电流表示数A电压表示数V如果A成立_如果_成立0.60（4）排除故障后，在测量小灯泡的额定功率时，应先调节 ，使小灯泡两端电压为3.8V，此时灯泡正常发光若此时测得电流表的示数为0.3A ，小灯泡的额定功率是_。40、如下图所示为小强同学画出的测量小灯泡电阻的电路图，由于粗心导致图中出现了两处错误.（1）请你指出电路图中的错误： ；_.（2）把改好的电路图画在方框中；（3）按照你的电路图把实物用平滑曲线连接起来.要求：连线不要出现交叉；电压表使用0-3V档，电流表使用00.6A档.（4）如果小灯泡的电压为2.5V时，电流表的读数是0.2A，则小灯泡的电阻是 .41、读下列一段文字，回答问题：我们已经知道导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的长度、横截面积和材料有关，进一步研究表明，在温度不变时，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，这个规律叫做电阻定律，用公式表示为 ，其中R、L、S分别表示导体的电阻、导体的长度和横截面积。而是反映材料导电性能的物理量，我们把它叫做材料的电阻率。材料电阻率的大小与什么有关？小明提出如下猜想： 猜想1：电阻率与材料的长度有关； 猜想2：电阻率与材料的横截面积有关；猜想3：电阻率与材料的种类有关。于是小明找来不同规格的导线进行测量，实验数据见下表：实验序号材料长度L/m横截面积S/m2电阻R/电阻率1铜1.01.010-70.171.710-82铜2.01.010-70.341.710-83铜1.00.510-70.341.710-84铁1.01.010-71.01.010-75镍铬合金1.01.010-711.01.110-6（1）写出电阻率在国际单位制中的单位是_。（2）分析比较实验序号1、2的数据，可以初步确定猜想1是_（正确/错误）的。（3）分析比较实验序号_的数据，可以初步确定猜想2是错误的。（4）分析比较实验序号1、4、5的数据，可得到的初步结论是 。（5）根据表中的数据，如果要制作一个滑动变阻器，应选用 材料作为电阻线圈，这是因为相同规格的这种材料电阻较 （大/小）。42、在做“测定小灯泡额定功率”的实验时，已知被测小灯泡的额定电压为3.8V.实验室有如下器材：电源（电压未知）、电流表（00.6A 03A）、电压表（03V 015V）、滑动变阻器、开关各一只，导线若干. 实验次数123U/V33.84.5I/A0.320.42P/W0.961.89R/9.410.7（1）如图是小明连接的不完整的实验电路，请你帮他将图中未连接部分接好.要求：电流表、电压表选择合适的量程，滑动变阻器的滑片向右移动时连入电路的阻值增大.（2）正确连接电路并调节滑动变阻器，使小灯泡正常发光时电流表示数如图所示，把示数填在对应表格中，并计算灯泡的额定功率是 W .（3）实验中，突然发现电压表的示数变为零，电流表示数增大，电路可能出现的故障是.（4）小明通过表中的数据，还求出了灯泡在不同发光状态下的电阻，请把第二次测量时的电阻填在上述表格中.发现这几个电阻值相差较大，其主要原因是 .43、如图是电磁感应现象的演示示意图，（1）你认为以下说法正确的是（ ）A让导线在磁场中静止，蹄形磁铁的磁性越强，电流表指针偏转角度越大B用匝数较多的线圈代替单根导线，且使线圈在磁场中静止，这时电流表指针偏转角度大些C蹄形磁铁固定不动，使导线沿竖直方向运动时，电流表指针会发生偏转D蹄形磁铁固定不动，使导线沿水平方向运动时，电流表指针会发生偏转（2）下列电器中，应用电磁感应原理制成的是（ ）A动圈式话筒 B电风扇 C电铃 D动圈式扬声器44、小康组用一只标有3.8V字样的小灯泡练习测定小灯泡的电功率。小灯泡的额定功率估计在1W左右。 （1）请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接（要求：连线不得交叉）。（2） 电路连接完毕后，闭合开关前滑动变阻的滑片P应置于 （选填“左”或“右”）端。（3）闭合开关，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数不变。经检查电路连接无误，且导线无接触不良之处，产生这种故障原因是 。（4）排除故障后，为测定小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器的滑片，使得电压表示数为 V。此时电流表示数如图所示，此灯泡的额定功率是 。（保留两位小数）（5）她们还利用上述实验装置测量了小灯泡的电阻，并且为了减小误差，测量三次，取平均值。你认为她们这样做，有何不妥_ 。45、按照课本要求探究并联电路中电流的关系，某小组设计的电路如图所示。把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：实验次数A处的电流IAAB处的电流IBAC处的电流ICA10.100.120.2220.200.240.4430.250.300.55（1）通过对上面数据的分析,可以得出是: ；（2）测量三次的目的是： ；（3）在实验中我们可以采用 的方法改变电流的大小从而进行三次实验；（4）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见： 。46、小冬在学校实验室做“探究串、并联电路电流规律”的实验