六年级教案 (2).doc

第七课时 练习课教学内容：教材第9293页练习十九第214题教学目标：1、使学生进一步理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的方法，运用比较和分析的能力，提高数学素养。2、使学生进一步理解“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的应用题的数量关系和解题方法，并能正确地解答这类应用题。3、培养学生多角度地思考问题。重点、难点：掌握“一个数比另一个数多（少）百分之几”的计算方法与“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的计算方法，并能熟练地运用。教学过程：一、基本练习（只列式不计算）（1） （1）10万元的5%是多少？ （2） （2）一个数的80%是100，求这个数。（3）500减少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。谁是单位“1”。男生人数是女生人数的百分之几？已知女生有500人，求男生有多少人？已知男生有450人，求女生有多少人？2、把、两题进行比较，然后小结。3、完成教科书练习十九第4题。提问：这一道题是谁与谁比呢？怎样列式？板书：（4350-2700）4350100%=16504350100%=37.9%提问：4350-2700表示什么？为什么除以4350？4、完成教科书练习十九的第5题。提问：40%是把谁看作单位“1”？这道题的单位“1”是已知还是未知？（1）方程解：设全文共有个字。40%X=1600 X=160040% X=40004000-1600=2400（字）（2）算术解：160040%=4000（字） 4000-1600=2400（字）5、出示第8题。学生读题，理解题意。分析：该题是“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题。6、出示第11题。分析：该题中单位 “1”的量发生了变化。要求8月初鸡蛋的价格应将什么看作单位“1”， 求9月初鸡蛋的价格又将什么看作单位“1”。指名学生板演，其余学生练习，师生共同订正。三、巩固练习完成课内作业：完成教科书练习十九的第2、3、7、9、12题。四、课后小结今天的练习课中，你最大的收获是什么？作业设计：完成教科书练习二十二的第1、6、10、13、14题。板书设计： 练习课 （4350-2700）4350100%=16504350100%=37.9% （1）方程解：设全文共有个字。40%X=1600 X=160040% X=40004000-1600=2400（字）（2）算术解：160040%=4000（字） 4000-1600=2400（字）整理和复习教学内容：复习百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以及求一个数是另一个数的百分之几的应用题。（整理和复习第1-3题）教学目标：1、 通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。2、 掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。教学重点：百分数和小数、分数的互化。教学难点：解决一般百分数问题的思路方法。教学过程：一、基本练习1、完成下面表格。小数0.16分数百分数24.5%0.9%2、只列式，不计算。（1）40占50的几分之几？ （2）50是40的百分之几？（3）5比8少百分之几？ （4）8比5多百分之几？二、知识梳理1、百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？2、说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？如：甲数是200，乙数是150。（1） 甲数是乙数的百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。（2） 乙数是甲数的百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。（3） 甲数比乙数多百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。（4） 乙数比甲数少百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。三、深化练习：1、李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95