初中英语阅读教学研究结题报告

1 初中英语阅读技巧及方法探究初中英语阅读技巧及方法探究 课题研究结题报告课题研究结题报告 该课题实施几年以来 得到学校领导的关心和教研室的指导 全体课题组成员 认真开展研究工作 在课题研究方面取得一定的成效 课题组教师的业务能力水平 和课堂教学效率有了较明显的提高 为了使我们的研究工作能更顺利地开展工作 更有成效达到预定研究目的 现将本学年研究工作作如下总结 一 一 开题工作开题工作 1 课题研究组成员 刘中华 任春磊 2 针对课题研究 撰写开题报告 问题提出 理论依据 课题构想 结果 分 析与讨论 3 举行开题仪式 宣读课题通知 介绍课题申请情况及课题组成员情况 介绍 课题整体实施方案 4 课题组成员工作分配 二 课题研究准备阶段二 课题研究准备阶段 1 了解学生的学习现状 调查影响初中生阅读速度及阅读效果的原因 以便有 针对性地进行研究 2 课题展开研究 结合英语课堂教学实际 充分探讨英语阅读教学的规律 提 出并实施 提高学生阅读速度及阅读效率 的策略 3 收集相关的课题资料 了解现阶段国内外教学趋势 提出研究目标 制定研 究方案 并集中进行理论学习 学习初中英语阅读教学方法的指导资料 对初中英 语课程改革的新理念及英语新课程标准进行深入学习与讨论 4 研究 分析学生学习现状 找出学生在英语阅读中的困惑和不足 有效地指 导学生进行阅读 并利用英语阅读课逐步指导并帮助学生提高学生英语阅读的速度 与效率 三 课题研究的主要方法 三 课题研究的主要方法 本课题主要采用文献 调查 个案分析和经验总结等研究方法 通过教学过程 中的尝试操作 结合调查研究 文献研究 分析归纳总结 按全面性原则 主体性 原则 操作性原则 因材施教原则实施课题研究 2 1 调查法 通过初中生对英语阅读往往产生畏难情绪的调查 通过座谈 问卷等形 式了解学生英语学习现状 加以取证 以引导学生正确地进行阅读 2 文献研究法 充分利用现代信息技术手段和文献资料 及时掌握最新研究成果 探索课题研究的理论依据以及可资借鉴的先进经验 3 个案法 针对性的研究学生个体 建立个体档案 通过观察 谈话 统计等方法 了解学生阅读时的一系列问题 阅读时最大困难是什么 目的是什么 最喜欢的阅 读材料是什么 需不需要老师辅导 你是怎么进行课外阅读的 4 经验总结法 对整个研究过程或阶段性过程进行系统总结 分析 了解研究状况 总结研究成果 四 课题研究的步骤和内容 四 课题研究的步骤和内容 一 加强理论学习 1 组织教师认真学习有关文件 理论 课标 转变思想观念 使教师具有自 觉进行课堂教学改革 上精品课的开拓创新意识 2 组织教师认真学习教育理论和现代教学技术 及时捕捉教学信息 使教师具 有课堂教学改革和课题研究能力 3 充分发挥了教研组与备课组的作用 利用集体科研成果 发挥团队精神 团 结协作 资源共享 二 阅读教学模式的构建研究 上好阅读课是培养学生阅读能力的主阵地 阅读课既培养学生的阅读能力和水平 更重要的是逐渐提升学生的阅读思维和创新实践能力 阅读课是初中英语课的一种 基本的课型 在阅读中培养学生的阅读能力是初中英语教学的重要目标 但是如何 培养和提高学生对语言的理解能力 也正是阅读教学中所需要解决的问题所在 如 果在阅读教学中 老师按照老办法 把重点单纯地放在单词 句子意思和语法等基 本知识目标上 而忽略与学生之间的交际性参与 师生互动的阅读活动 久而久之 学生就会失去学习的主动性 失去独立思考问题 主动参与的机会 过分的依赖老 师讲解 这样提高学生的阅读能力就变的非常困难 那么在阅读教学过程中该如何 调动学生学习的主动性 如何突出阅读文章的重难点 如何提高学生的阅读能力 从而上好英语阅读课呢 我们不断进行阅读课教学的研讨 每学期都要开设阅读专 题研究课 以提高阅读课教学效益 逐渐提高学生的阅读能力 3 三 指导学生开展课外阅读的研究 我们不仅强化课内教学 还拓宽阅读空间 做到课内外相结合 引导学生课外阅读非常重要 教师要在读物选择 竞赛活动 阅读方法和技巧等方 面 给予精心组织和指导 做到有布置 有指导 有检查 五 课题研究实施五 课题研究实施 1 根据计划及实际情况 在教学工作中对阅读的内容 方法 策略等方面进行 探索实践 2 在研究过程中 及时作出记录 收集材料 积累阅读训练案例 确定阅读策 略研究 3 针对初中学生英语学习 采取形式多样的教学方法 如 情景教学法 多媒 体教学法等 六 课题研究的成效 六 课题研究的成效 1 学生的阅读能力得到提高 经过一年来的研究 学生的阅读能力有了明显的提高 他们的阅读兴趣提高了 阅读速度变快了 水平提高了 教学质量上升了 英语思维和创新能力得到提升 很多学生在心得体会中说阅读给他们带来快乐 扩大了他们的知识面 掌握阅读技 巧好处多多 阅读并不是负担 2 教师教科研能力提高 教学质量提升 本项课题研究促使教师们学习 思考 研究 实践 提升 尤其在课题组典型阅 读教学模式带动下 教师普遍掌握了一些教学方法 能够较好的设计阅读教学 使 阅读教学更有针对性 进一步提高了课堂效率 教师们的教学理念得到更新 科研 意识增强 初步掌握了一些研究的方法 3 成果的物化形式 1 课堂教学课题组成员每人每学期上一节课题研讨课 重点运用所总结的教学 方法 策略指导教学 并对研讨课进行反馈 交流 而且课题组成员每人每学期写 一篇阅读教学教案 2 各年段举行了丰富的学习活动 例如七年级的手抄报比赛 英语趣