义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材介绍

义务教育课程标准实验教科书,语文（一年级下册）教材介绍,*特点： 每个单元围绕一个专题，把各项教材内容组合成一个整体。*使用这种编排方法的教材进行教学时要注意什么？ A、备课时，要一组一组地备，注意本组教材内容之间的联系。（第2、17页）,B、要创造性地使用教材。 （136、157）,（2）安排了独立的识字课。 （3）语文园地面貌一新，设计了四个栏目：,我的发现: 鼓励学生探究发现（识字方法、 汉字特点及构字规律），引导掌握学习方法，主要是识字方法。 (第15页),日积月累: 复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。引导学生积累好词佳句，优秀段篇。,口语交际: 内容与专题有一定联系，在双向交流中培养学生口语交际能力。 展示台: 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。（56页）,（4）教材的呈现形式生动活泼，拉近了课本与学生的距离，体现了现代教育理念所倡导的人与文本的对话关系。, 设计了许多学习伙伴，以学习伙伴的口吻提出学习和练习的内容，引导学生思考问题，相互交流感受。,*学习伙伴的话所起的作用： 引导学生理解课文内容。（128页）,引导学生由课文内容展开想象，进行发散思维训练。 （84、105页）,引导学生相互交流阅读感受。 （49页）,引导学生将课内所学的内容与生活实际联系起来，学习观察生活。 （23、67页）,引导学生进行语文实践活动。 (80页),引导学生主动、自主地学习，在生活中学语文。（56页）,引导学生探究发现识字方法及汉字的特点。（15、76页）,*教学时注意什么？ 注意发挥学习伙伴的作用。借助学习伙伴的话，引导学生思考问题，相互交流；引导学生主动学习，培养他们善于在学习中探究发现的意识；鼓励学生展示自己的学习所得及本领才能。, 注重引导发现，鼓励探究学习。 给学生提供展示自己学习所得的舞台，使学生有机会展示自己的本领和才能，使他们乐于学习，不断产生成就感。,语文园地中安排了要求认识的字。,每课要求认识的字在课文中都可以找到。增编了选读课文。,3、每组教材的呈现形式。 导语 识字课 45篇课文 语文园地 4、全册课文篇数及识字、写字数量。 单编的识字课：8课 课文数量：34篇 全册识字量：550个字 全册写字量：250个字,* 教学字母表的重点： 认识大写字母，区分大写字母和小写字母的形体。熟练掌握大、小写字母的转换。,形体完全相同的： Cc Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz形体接近的： Ff Ii Jj Kk Mm Uu Yy 形体差别较大的： Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Nn Qq Rr Tt,2.认识550个字，会写250个字。 *只要求认识的字： 读准字音，结合词句大概了解意思，不要过细地分析字形，不书写。 *要求会写的字： 要读准音，记住形，理解意思，会书写，并能在口头和书面中正确运用。,学会音序查字法。 学习辨析同音字、形近字和多音字。 学习有感情地朗读课文。,学习积累课内外读物中好的词语和好的句子。 学习借助图画阅读。借助图读通句子，了解故事内容。,认识常见的标点符号（逗、句、问、叹、冒、引、省略号），不讲作用和使用方法，不使用。 教材中没安排写话内容，造句、写话可作为弹性要求。,三、教学内容提示及教学中要注意的问题,1、识字、写字教材及教学。（1）识字课的编写形式丰富多样： 有词语、三字经、对子歌、谜语、儿歌、量词、反义词、谚语等编写形式。,（2）识字课的特点： A、内容与专题紧密联系； B、形式多样，体现了对中华优秀文化的传承与弘扬； C、采取韵文的形式编写，便于朗读。,（3）识字课的教学重点： 识字、写字。短文以读为主，不讲或少讲。 （4）写字教材的编排注意体现规律性，便于教师指导，便于学生学习。 （41页）,（5）写字教学重点：指导笔顺、间架结构。 （6）教学中要注意的问题。,识字方面： A、培养学生独立识字的能力。 B、继续倡导学生利用生活中的有利条件自主识字。 C、要重视生字的复习和巩固。 D、注重辨析同音字和形近字。,写字方面： A、重视提高写字质量。 B、加强写字指导。 C、连成词语写。 D、注意进行写字评价。 E、培养良好的写字习惯。,识字 5一个人，两个人，一个在前两个跟 。团结起来力量大，人多谁也不离群。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。,“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。识字：团 量 相 遇 及 怕 攻 互 尊 重 令 纯写字：谁 怕 跟 凉 量 最伙伴1：猜谜语真有趣，我们去找一些谜语，搞一次猜谜活动，好吗？伙伴2：太好了！我还想自己编几个谜语呢。,2、课文及阅读教学。 （1）安排了连环画形式的课文。 （2）课后练习的编排及特点。,（3）阅读教学的重点：培养朗读能力，培养了解词句意思的能力。,（4）阅读教学中要注意的问题。 A、要重视朗读的指导。 B、要鼓励学生独立思考，质疑问难。 C、课上要给学生留出充分的读书时间，要引导他们相互交流阅读感受，要尊重学生独特的感受。,D、要精心设计课堂提问，所提的问题既要有思考价值，又要能引起学生思考和回答的兴趣。 E、采用适合学生年龄特征的方法，帮助学生理解词句。,F、引导学生积累词语，鼓励学生在口头表达中运用所积累的词语，丰富自身的语言。 G、古诗教学的重点是：读、背、识字、写字。可以借助图画大体感知诗的意思，不要逐字逐句讲解。,H 选读课文的运用。结合单元学习指导学生阅读。引导学生课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。用作朗读检测的材料。用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料。,I、课外阅读的指导。,3、语文园地的教学 我的发现 语文园地一（15页）,3、语文园地的教学 我的发现 语文园地二（33页）,3、语文园地的教学 我的发现 语文园地三（54页）,3、语文园地的教学 我的发现 语文园地四（76页）,3、语文园地的教学 我的发现 语文园地五（92页）,3、语文园地的教学 我的发现 语文园地六（111页）,3、语文园地的教学 我的发现 语文园地七（130页）,3、语文园地的教学 我的发现 语文园地八（155页）,教学要注意的问题： A、教师不要包办代替。 B、加强引导，注意发现的层次性。（33页）,C、引导学生将发现的识字方法迁移运用到今后的学习之中。,日积月累教学要注意的问题：A、动手操作的题目，鼓励学生独立完成。B、“读一读”的短文或儿歌，不作分析讲解，没有识字任务。,口语交际教学要注意的问题：A、注意创设情景。B、提前做准备。C、调动学生说话的积极性，人人参与。,D、注意规范学生的口头语言。E、培养良好的听话习惯。,展示台* 内容特点： 引导学生在生活中识字。,教学要注意的问题：A、不要拘泥于展示台所提供的展示内容，可以根据需要更换内容。B、展示的内容要与语文学习有一定联系。,C、要把展示内容的主动权交给学生，让他们充分展示自己各方面的学习收获和才能。D、展示的形式不拘一格。,四、配套教材