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文档简介
孙悟空打妖怪教学设计 教材分析：孙悟空打妖怪是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法开展阅读，让孩子在老师的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。学情分析：一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。教学流程设计:首先采用多种方式朗读儿歌、背诵儿歌、表演儿歌等，激发了孩子阅读的兴趣。其次，把课堂交给孩子，让孩子养成良好的阅读习惯，喜爱上阅读，学会阅读的方法，让阅读成为孩子一生的好习惯。教学目标：1、学习用普通话正确、流利地朗读儿歌孙悟空打妖怪。2、感受阅读的乐趣，激发学生主动阅读的热情，培养孩子良好的阅读习惯。教学重、难点1、激发学生阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利地朗读儿歌。课时安排： 一课时教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、 出示孙悟空图片，激发学生学习的积极性。2、板书课题，齐读课题。【设计意图：在教学导入环节，通过出示孙悟空图片，激发学生学习的兴趣。】二、 多种方式朗读儿歌，引导学生正确、流利地朗读儿歌1、自读儿歌，读准字音，读通句子（1）轻轻翻书到100页。（2）初读儿歌：读通读顺教师提出初读要求，示范正确的坐姿，学生按要求读儿歌。（3）交流识字途径，养成良好的阅读习惯教师评价学生初读时的整体表现，正面引导学生养成认真阅读的习惯。启发学生交流初读时的认字方法和途径。（借助拼音拼读、查字典等）2、指名小老师读，引导学生学会评价，养成良好的阅读习惯。3、教师出示课件：儿歌内容。（1）指名一位学生读，并向全体同学提出倾听要求。（2）请学生评价。引导学生学会礼貌地评价。 4、教师范读儿歌，要求正确、流利地朗读，并试着读出节奏感。5、接龙读：学生、与学生，学生和老师接龙读儿歌，增强阅读的趣味性。【设计意图：在本环节的教学中，正确、流利地朗读儿歌，试着读出儿歌节奏感。采用多种方式激发孩子朗读的兴趣，教给孩子识字的方法、评价的方法，坐姿端正、认真倾听等良好的学习习惯。】三、课堂趣味小检测1、出示课件：给正确的答案后面的括号里打对号，（1）我会选：儿歌孙悟空打妖怪中，老妖婆骗了谁？ 孙悟空和沙和尚 （ ）唐僧和猪八戒 （ ）2、 请将正确的答案拖入横线上。家长读题，孩子来完成。（2）我会填： 儿歌孙悟空打妖怪中， 用 （武器）消灭了妖魔鬼怪。猪八戒 耙子孙悟空 金箍棒（3）我会说：读了儿歌孙悟空打妖怪，你最喜欢其中的哪个人物？3、师：喜欢孙悟空的小朋友，请你把孙悟空的名字换成自己的名字来读儿歌。指名孩子来读儿歌。【设计意图：课堂趣味小检测这一环节的设计是为了掌握孩子对儿歌内容的了解情况，让孩子把自己的名字带到儿歌中，增强了阅读儿歌的趣味性。】四、背诵儿歌:积累语言学生拍手背诵儿
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