爷爷和小树教学设计

爷爷和小树 第二课时教学设计 教材分析教材分析 1 本课内容的组成成分 爷爷和小树 是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文 课文 有三个自然段五句话 写天冷了 爷爷爱护小树 照顾小树 天热了 小树给爷爷遮挡烈日 渗透着人与 自然和谐相处的思想 文字活泼 富有情趣 且配有两幅生动有趣的插图 适合低年级儿童的审美情趣和 阅读心理 根据课文特点和低年级儿童的年龄特征 本课第一课时可通过 看 读 演 议 进行教学 2 课程标准 对本课教学内容的要求 课程标准 倡导在语文阅读教学中应当增强学生的感悟 体验 即要求学生以教材为载体 在教师的引导下 通过参加各种教学活动 用眼 耳 鼻 手 脑等感 官去体验 从中获得种种发现 继而进行各种思维活动 最后用语言表达出来 教师在教学中应当主重读 中诱导学生对课文内容有所感悟 促进学生感悟自得 自主发展 在不断读书积累中提高学生对语言的悟 性 本课教学要创设生动活泼的教学情景 引导学生感受课文的语言 开展主动积极的思维和情感活动 强化朗读 引导学生经历内化和表达语言的过程 从而进一步培养语感 此课文中孕育着浓浓的情感因素 在学习知识技能的同时 丰富学生的情感世界 是语文学习的任务 教学时还应当让学生体会课文的情趣 逐渐形成关爱他人 关爱生命的健康情感 学情分析学情分析 1 学生已有的认知水平和能力基础 给树穿 缓和的衣服 绿色的小伞 等表达方式适合儿童 生活实际和认知水平 在已学习拼音后 对认识 10 个单音节生字 读音难度不大 2 学生学习本课可能遇到的困难和问题 在认识的 10 个生字时由于部分生字笔画较多 且伴有新 的偏旁出现 在认记上有一定的难度 3 学生在学习过程中可能采取的各种学习策略 联系生活实际 形象地感知 教学目的 1 正确 流利地朗读课文 在读中巩固生字 会写 不 四 2 让学生初步感悟到要保护环境 爱护花草树木 爱护大自然 教学重 难点 1 正确 流利地朗读课文 会写两个字 2 暖和的衣裳 绿色的小伞 指的是什么 教学过程 导入 昨天我们学习了哪一课 今天我们继续学习第五课 爷爷和小树 这篇课文 请大家伸出右手指跟 老师一起板书课题 板书 5 爷爷和小树 指名读课题 指出 爷爷 的读音 板书 y ye 全班齐读课题 复习生字 1 点击课件 出现带拼音的生字 开火车读 看谁读得又快又准 2 去掉声调帽子 复习生字 学习课文 同学们生学掌握真不错 请同学们把课本翻到 69 页 看看爷爷和小树之间发生什么样的故事 一 1 范读第一自然段 边板书树的简笔画 课件出示一棵冬天的树图片 请同学观察图 这棵小树会说些什么 它想要什么呢 2 这时谁来帮助了它 出示课文插图一 板书 爷爷 3 爷爷是怎么做的呢 4 小树捆上了稻草就像我们穿上了暖和的衣裳 小树现在感觉怎么样 板书 不冷 5 爷爷帮助了小树 小树会对爷爷说些什么呢 师生交流 6 下面 我们来看看课文是怎么写这幅图的 二 学习课文第二自然段 1 这个自然段共有几句话 指名答 指名读 2 读完第一句 你知道了什么 指名交流 3 暖和的衣裳 指的是什么 还有什么是暖和的 指名答 4 指导朗读 出示课件 巩固练习 达到熟读成诵 三 学习第三自然段 1 寒冷的冬天过去了 小树脱下了暖和的衣裳 转眼间 炎热的夏天来到 小树在爷爷的帮助下 长出茂盛的叶子 画夏天的树 2 出示课文插图二 请同学们仔细观察这幅图 看看图上画了什么 图上的人在做什么 指名交流 3 请同学们在课文中找一找 哪个自然段写了这幅图 4 指导读 读完这段 你知道了什么 绿色的小伞指的是什么呢 哪个是表示动作的词 做一做动 作 哪一个词是表示颜色的词 你还能用绿色说个词吗 5 爷爷在树下乘凉 现在感觉怎么样 板书 不热 引导学生想象 爷爷现在会说些什么 6 出示填空练习 四 小结 1 如果冬天爷爷不给小树穿上 暖和的衣裳 小树就会冻死 夏天爷爷也就不能在树下乘凉了 人 和树是好朋友 人类爱护树木 树可以为人类带来许多好处 2 夸小树 五 指导写字 1 课件出示田字格中的 不 四 字 2 学生观察重点笔画的位置 观察后说一说 不 的第二笔撇在竖中线右边一点起笔 第三笔竖 写在竖中线上