口语交际.习作一.doc

口语交际习作一教材简析本次共安排口语交际难忘第一次和相关习作。教学目标、围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教学重点根据交流的情况，选择一项进行习作教学难点能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教学准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示教学时间三课时第一课时教学内容口语交际教学过程一、谈话导入，激发兴趣、教师谈话：同学们，你们现在已是、岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个“第一次”，就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？ 、学生朗读要求。、引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆、提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？ 、学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际：明确说话要求：交流时要说清楚“第一次”的经过。要说出自己当时的真实感受或得到的启示。也可以说说现在对当时“第一次”的看法。学生独立思考，自主准备。三、课内交流，取长补短、小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。、各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际、课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。、放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。第二课时教学内容习作指导教学过程一、谈话导入，明确要求、上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。、指生朗读习作要求，明确本次习作要求：可以记写自己“难忘的第一次”，要写清楚经过和启示。可以学习手指一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。二、自选内容，分组交流、学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？ 、根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。三、全班交流，拓宽思路、每一个内容选择、名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。、师生评议：是否按照具体的要求抓住了重点。表述是否具体、流畅。启发或感悟是否真实。四、再次明确习作要求，学生习作、再次明确写作每一个内容的具体要求。、写作内容要具体，表达自己的真情实感。、学生各自习作。、修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。、誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。第三课时教学内容习作评讲教学过程一、小结习作，提出任务、总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。、提出评议重点：是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。二、欣赏佳作，师生互动、欣赏佳作片断，共同评议。（选择位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）、赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互议互评、自读习作，互相指出优点和不足。、各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。四、拓展练习，强化运用、一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。、把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。附范文：第一次野炊我最难忘的一件事，便是五年级时的第一次野炊。那是星期五的上午，我背着书包，带着所需要的东西跨进学校大门。：分我们准时出发了。我们迈着轻快的脚步，唱着美妙动人的歌，一步步地向五道峡走去，在途中，我们似乎忘了五道峡很远，忘了走到那儿很累，只见到同学们一张张满面春风的脸。我们个个兴高采烈，一路上又说又笑，不一会儿我们来到了五道峡中。我们找到一个绿草丛生的地方，放好了许多食物。阳光照着大地，五道峡中的树木茂密，草色青青，和煦的风吹过我们的脸颊，发出轻轻的声音。我们五人一组，架好了小铁锅，捡了一捆柴，点了火，火一开始不大，慢慢地便由火苗变成了大火，我们这组最先烧起了菜，不一会儿，同学们也都开始烧菜了。抄锅的“砰砰”声，同学们的欢笑声，呐喊声，响成一片，成了美妙动人的交响乐。不出五分钟，我们的第一道菜烧好了，是炒土豆丝，一阵阵菜香味扑鼻而来，不禁让我们几个同学垂涎三尺。第一个菜好了，该烧第二个菜了。大伙齐动手，很快我们把菜都烧好了。我们坐在草地上，用煎饼包菜吃，虽然我从不喜欢吃煎饼，可我依然吃得挺香。吃完饭，我们还举行了小型的摔跤比赛和相声表演等，我为同学们说了一个小笑话，把他们全逗乐了。时间过得真快，不知不觉已到了规定的回去时间，我们只好排成队，依依不舍地离开了这让人流连忘返的地方。第一次野炊真快乐！难忘的第一次抬起头，望着那颜色鲜艳，闪烁着光彩的三好学生奖状，我的思绪又飘回到了第一次站在领奖台上的那一刻。三年级的期末发奖仪式上，当老师宣布“三好学生”的名字“文景奂”时，我的心里又紧张又疑惑，“我真是三好学生？我真的是三好学生？不会是老师念错名字吧？”记得上幼儿班的时候，因为吃饭太少长得格外瘦小，幼儿班老师常说我“是个没出息的丫头”，这句话使我失去了信心。我带着失望走进了小学校园。一位老师的鼓励使我的梦想奇迹般地复活了，点燃了我心中的希望之火。那是一堂语文课上，老师叫了上课从不发言的我回答问题。当时我紧张得不得了，抖抖缩缩地站起来，心仿佛都要跳出来了，回答问题时声音在发颤。好不容易捱到了下课，老师把我叫到她跟前，亲切地说：“文景奂，你以后要多发言。你看，这节课我叫你发言，你不是说得挺好吗？以后，说话声音要大，不要怕说错！”在老师的鼓励下，我尝试着上课回答老师的问题。有一次，我竟然回答出了大家都不会的内容。尽管声音小，可是，老师还是大张旗鼓地表扬了我，全班同学都抱以热烈的掌声。我的泪水一个劲地往下流，流到了嘴边，竟然是甜甜的。从此，我发言的次数比从前多了，胆子也慢慢大了，还在下课时把不懂的问题告诉老师。我的成绩逐渐上升，期末考试时还取得了优异的成绩。我的性格开始开朗起来，能和同学们友好相处了真的没想到，这一次我被评为三好学生了！领奖时，我的腿不住地发抖，别提多紧张了。走到领奖台的时候，我望见台下黑压压的一大片，心跳一下子就加快了。我的脸发烫，而手却冷冰冰的。一位老师给我们一块发奖。我双手接过，心里顿时就踏实多了，心跳也平稳下来了。台下老师们的面孔是那样亲切，我的心中慢慢地被喜悦浸满了。我微笑着，和同学站在领奖台上，高高举起手里的奖状，感觉就好像在做梦一般等我回到座位上，我才想起来，我不是在做梦，这是真的！是我久藏心中的梦想实现了！是老师的鼓励，让我有了进步；是老师的鼓励，让我树立了信心。我懂得了：“只要有自信，肯努力，就一定会实现自己美好的梦想！”我把这句话当做我的座右铬，让它深深地铭刻在我心中，伴随着我一次一次走上领奖台习作点评：小作者的第一次如此难忘，心理活动描写多真切，感受多真实。她想到了从前的自己和老师带给她的变化，这巨大的转变使得小作者的第一次如此有意义。看，小作者“联”的很好吧，从现在想到从前，又回到领奖台上的自己。由假文盲联想到的有些人明明有一双明亮的眼睛，可以看见世界万物的美好，但却感到不满，喜欢看不见的感觉，喜欢视而不见，这些人我们称为“假文盲”。 一个寒冬的早晨，在一个小小的公共汽车车站里挤满了男女老少。靠在栏杆上的一块牌子上明确的标着“母子上车处”。而站在这里的不是抱着孩子的母亲，竞然是几位男士。 真正的母子被挤到一旁。瘦弱的母亲围着头巾，衣着单薄，抱着一个刚出生不久的婴儿，冻的缩成一团，眼睁睁的望着那些“排错队”的男同胞们，眼里流露出愤恨而又无能为力的神情。我想：那些男同胞们真的没有看到牌子上的字吗？难道真的不认识“母子上车处”这五个醒目耀眼的字吗？你瞧，第一个男士，个子较高，他身穿一件大皮袄，脚穿一双锃亮的皮鞋，显得特别阔气。他的眼睛看着地面，好像知道这是“母子上车处”而不敢朝上看似的。第二个是个高个子男士，他身穿一件毛领皮衣，头上戴着帽子，向前看着，微闭着眼睛，好像在思索着什么，又好像在闭目养神。第三个是一位满头银发的老大爷，个子很矮，穿着一件羽绒服，一幅眼镜搭拉在鼻子上，快要滑落下来。第四位是高个子男子，他身穿高领大皮衣，戴着大大的口罩，好像要把脸全部遮住似的。看他们穿的多么华丽呀，但是表面的华丽怎么遮掩的了丑恶的内心呢？看那半闭着的眼睛，看那快滑落的眼镜像不识字吗？他们主要是想早点上车找个好座位，对那立着的牌子不屑一顾，竟背着良心做出如此缺德的事。而旁边的母子却迎着寒风颤抖着，母亲心凉了。我真想问问那些尊贵的先生们，你们难道就没有妻子和孩子吗？你们站在你们不应该站的地方，就心不跳、脸不红吗？从这个故事中我为那位妇女感到气愤，一群身体健壮的大男子汉，和一位带着小孩的妇女抢位子，这真是太可笑了。更加可恨的是，他们还装成文盲，来剥夺其他人士的同情。他们也不好好想想，那位妇女多么需要别人对她的关心与照顾。而他们不仅没给予她关爱，还伤害她，真是不可理喻。在我们当今的社会里，像这样的队伍越来越壮大，像这样的人也越来越多，屡见不鲜。他们都是为了个人利益作出一些违背良知的事，早已忘了自己还是炎黄子孙。这样的事，不仅仅在社会上随处可见，就连我们美丽的校园里也存在着一些假文盲。有一天，一位低年级的小朋友在校门口随手仍了一片小纸屑在地上，这时正是同学们进校门的高峰期，不知道多少同学