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我爱故乡的杨梅说课稿长春市第一实验小学 李璟琦我爱故乡的杨梅说课稿长春市第一实验小学 李璟琦说课内容上海教育出版社九年义务教育课本二年级第二学期第八单元第52课我爱故乡的杨梅。教材分析这是一篇状物文章，课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者现代著名作家王鲁彦热爱故乡江南的思想感情。课文层次清晰，按照杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里进行叙述，语言精炼、简洁，朴实、亲切。作者采用形象的拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。学习这篇课文是重在学习作者“眼看、手摸、嘴尝”的观察方法，体会作者抓住特点并通过优美的语言文字所表达出的对故乡杨梅的喜爱之情。目标制定根据课程标准对第一学段的目标和本册书、本单元的教学目标，我制定本课的教学目标、重点、难点如下：教学目标：（一）知识目标：学习5个生字，理解课文中的词语；有感情地朗读课文；学习作者抓住特点细致观察的方法。（二）能力目标：继续培养学生理解词句、摘录词句的能力；培养学生留心周围事物的习惯；训练学生有感情地朗读课文。（三）情感态度目标：了解作者故乡的杨梅，使学生受到热爱家乡教育。教学重点： 了解课文内容，学习作者观察事物的方法。教学难点： 理解描写杨梅树和杨梅果的词句，体会作者的思想感情。教学理念一、在情境中学习，激发学生兴趣学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，只有在感兴趣的自主活动中，才能够全面地提高学生的语文素养。这篇课文的内容并不是很贴近学生的生活，为了激发学生的学习兴趣，将学生吸引到课堂中来，上课伊始就可将学生带入风光秀丽的江南水乡，进而使学生能够主动地去看美丽的杨梅树，去品可爱的杨梅果。二、从多种途径理解词句“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。”是新课标中本学段的阅读目标。因此在教学中，可通过多种途径，如：观察图画，展开想像，结合生活，观察实物等来理解课文、指导朗读，进而使学生学会观察事物，体会出作者的情感。三、重视熏陶感染，尊重独特体验“语文课程丰富的人文涵养对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。”应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。本文就是让学生通过学习课文了解作者对故乡的热爱，从文中的字里行间体会出作者对故乡所持有的这种深厚感情。在教学中，要让学生知道杨梅是故乡的象征，一想起杨梅自然而然就想起故乡，明白爱故乡的杨梅也就是爱故乡，有了这样的熏陶，再加上学生介绍自己家乡特产时的热情，学生对家乡的感情也就油然而生了。教学过程一、情境导入，激发学生兴趣二、品词嚼句，体会作者情感、学习观察方法1、通过观察图片，展开想像来学习
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