2015（河大版）第一册信息技术教案 渔舟唱晚—“铅笔”和“刷子”的使用 3.doc

渔舟唱晚“铅笔”和“刷子”工具的使用说课稿一、教材分析：渔舟唱晚“铅笔”和“刷子”工具的使用 选自河北大学出版的小学信息技术第一册第二单元的教学内容，教学对象是小学三年级的学生。本课主要是学习在Windows环境中的“画图”程序。并用画图练习画画。了解画图的窗口组合及文件保存的文法。在本课的学习之后，教材还安排了“大显身手”及“动手尝试”等综合性练习。二、 学情分析三年级的小学生已经具有了一定的美术基础知识基础，在开始本课学习之前，根据教材的编排，学生已经学习了鼠标的基本使用方法，能够熟练的操作鼠标，通过使用画图软件，来检验我们鼠标操作的成果。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。通过拓展,让学生利用“画图”自我介绍，保存在我的文档里，体现信息技术与美术学科整合。让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。三、教学内容：在“画图”软件中画画并保存起来。 知识与技能：学会使用“画图”软件，进一步鼠标的操作。 过程与方法： 使同学们熟悉输入软件的应用。 学会并掌握文件的保存。 情感态度与价值观：培养学生动手实践能力。教学重点：文件的保存四、 教法阐述教学方法：演示法、任务驱动法和巡视辅导法为了比较好的让学达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法和巡视辅导法去帮助学生学习、消化和掌握预期的内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下，在老师的巡视辅导下，使学生学习到相关的画图知识和操作技能，进而培养学生的自学能务与动手实践能力。 五、教学过程：一、情景导入：你喜欢画画吗？你尝试过在电脑上画画吗？在本单元，我们将利用Windows附件中的“画图”软件，画我们想画的画，用画来表达我们的想象力。二、 教授新课：一）启动“画图”软件1、 启动“画图”软件单击桌面左下角“开始”按钮，依次选择“程序”“附件”“画图”2、 认识窗口的组成绘图区：是我们画图的一块“画布”工具箱：我们可以从中取出各种不同的绘图工具来画图。颜料盒：供我们在画图中选择前景色和背景色。3、 选择画纸大小当鼠标指针放在画纸边上的蓝色控制点上时，指针变成了双箭头形，这时按住鼠标左键拖动，画纸就会变大或缩小。二）利用工具画图1、 用“铅笔”工具画小帆船1）选择“铅笔”工具：单击工具箱中的“铅笔”工具2）选择颜色：单击颜料盒中的某种颜色。3）画小帆船：按住鼠标左键拖动，屏幕上就会按照拖动的轨迹画出小帆船。2、 用“刷子”工具画水波纹1） 选择“刷子”工具：单击工具箱中的“刷子”工具。 2）选择颜色：单击颜料合中的某种颜色。3)画水波纹：按住鼠标左键拖动画水波纹。图画完成了，这是我们辛勤劳动的成果。要把成果保留下来，否则，一关电源，作品全没有了。怎么办呢？ 别急，我们可以把它保存在硬盘上。3、 保存作品1）执行“文件”菜单中的“保存”命令。2）在“另存为”对话框中，单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮，在列表中双击选定自己的文件夹。3）在“文件名”框中输入文件名。4）单击“保存”按钮。 4、 退出“画图”软件 第一步：打开“文件”下拉菜单。 第二步：单击“退出”命令。反思：引导学生谈收获。四、拓展：分别选择不同形状、大小的“刷子”工具，通过操作看看不同形状的“刷子”画出的图形端点有什么特点。想一想，怎样同时拥有两种不同颜色的铅笔：试着改变前景色、背景色，选择“铅笔”工具，分别拖动鼠标左键、右键随便画两条线。课后反思：在整个教学过程中，教师只充当一个引导者、帮助者的身份进行教学。即教师在教学之初引导学生观察欣赏教师作品，引发学生对作品进行欣赏，进而进行作品评析，从而引发学生创作作品的欲望。而引出本课。教学之中，教师首先引导学生对自己创作作品内容进行构思，进而引导学生创作作品，在学生作品创作过程中教师作为帮助者对学生的作品进行全面进行巡视指导，从而培养学生的创新思维的发展以及学生的动手实践他作能力。学生作品创作结束后，教师引导学生对作品进行参观、欣赏。然后进行他评和自评，以此来提升学生的欣赏能力和评价水平。本环节的最后，是对优秀作品进行展播，进一步增强学生的审美能力。教