4+五上.doc

小学数学五年级（上）期末测试卷 2015.12学校 班级 姓名 考号 -（时间：60 分钟 总分：100分）题号一二三四五六总 分等 级得分一、认真思考，填一填。（每空1分，共23分）1在0-10中，既不是合数，也不是质数的是（ ）；既是偶数，又是质数是（ ）。2 0.45公顷=( )平方米 45公顷=（ ）平方千米3一个数的最大因数是27，这个数的最小倍数是（ ）。4如果ba8，那么ab（ ）。515（） =6绳子长20米，平均剪成5段，每段是全长的( )，如果剪下它的是( )米。7. 比较大小： 0.571.11.1 5.21.025.2 8. 一个三位小数四舍五入后是4.38，这个三位小数最小是（ ），最大是（ ）。9晚上，小明正开着灯吃饭，顽皮的弟弟按了15下开关，这时灯是（ ）着的；如果再按50 下，这时灯是（ ）着的。（填“开”或“关”）10一个三角形的面积比与它等底等高的平行四边形的面积少75平方分米，平行四边形的面积 是（ ）平方分米，三角形的面积是（ ）平方分米。11花瓶里有6枝花，其中2枝是红花，其余是黄花和蓝花。任意拿1枝，要想拿到的红花的 可能性最大，至少还要往花瓶中加入（ ）枝红花。12像右图这样摆8个六边形，一共需( )根小棒， 摆 n 个六边形共需（ ）根小棒。二、仔细琢磨，判一判。（对的打“”，错的打“”，共6分）13.两个等底等高的三角形一定可以拼成一个平行四边形。 ( )14.分数单位是的最大真分数是。 ( )15. A和B都是自然数，如果AB=4，那么4一定是B的因数。 ( )16. 比0.7大而又比0.8小的两位小数有9个。 （ ）17.一个五位数2a4aa,不管a是表示哪个数字，这个五位数一定是3的倍数。 ( )三、反复推敲，选一选。（把正确答案的代号填入括号里，共5分）18一个正方形骰子，六个面上分别写着“1、2、3、4、5、6”，任意投掷一次（ ）A. 奇数朝上可能性大 B.偶数朝上可能性大 C.一样大 D.无法确定19一个奇数如果（ ），结果是偶数。 A、加上一个偶数B、乘1C、加上一个奇数D、除以1 20分子与分母相差1的分数一定是（ ）。A.真分数 B.假分数 C.最简分数 D.无法判断21平行四边形的高增加2厘米，底减少2厘米，得到新平行四边形与原平行四边形的面积相 比，（ ）。A.面积不变 B.面积变小 C.面积变大 D.无法比较22一个直角三角形的三条边分别是6分米，8分米和10分米。它的面积是（ ）平方分米。 A.682 B.6102 C.8102 四、用心审题，算一算。（共34分） 23直接写出得数。（8分）8.40.2 12.58 3.20.08 84840.750.5 0.50.4 0.7+0.5 10.2524列竖式计算。（8分） 32.27 100.21 16.816 3.381.8 （验算） （得数保留两位小数） （商用循环小数表示） 25.递等式计算。（能简便计算的要简便计算）（12分）3.75+6.2525 28.51.2589.420.753+1.58 0.656.4-0.655.426求下面图形中阴影部分的面积（单位：m）（每题3分，共6分）4m6m13cm16cm 五、动手动脑，画一画。(共5分)27(1) 将方格纸中黄色图形先向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格就可以和 红色图形拼成一个长方形。（3分） （2）以虚线为对称轴，画出黄色图形向上平移2格后的轴对称图形。（2分） 六、用心思考，解决问题。（共28分,6+4+4+4+5+5） 28淘气和笑笑看同一本书，看了一天后，淘气还剩整本书的没有看，笑笑还剩整本书的。 这本书谁看得多？（用两种方法 解答）29杭长高铁一列火车用0.75时行驶150千米。照这样计算，这列火车从杭州到衢州共用了 1.5时。杭州与衢州相距多少千米？30一张长84厘米，宽60厘米的长方形纸板，要剪成边长相等的小正方形，边长最长是多 少？可以剪几块？ 31将74本课外书分给18名获得跳绳比赛一、二等奖的同学，获一等奖的每人得到7本， 获二等奖的每人得到3本。获一、二等奖的同学各几人？ 32紫荆小区给居民准备了两种停车位，每个售价10万元，买哪一种合算呢？为什么？ 每个长5.5米，宽2米 每个底5.5米，邻边2米33有 50名学生面向老师站成一行，按老师口令从左至右顺序报数，报完后，老师让所报 师让所报的数是4的倍数的同学向后转。接着有让所报的数是6的倍数的同学向后转。 问：现在仍然面向老师的有多少名同学命题说明： 小数除法填空1、5、7选择6计算23、24、25应用2937分倍数与因数填空3判断15、17选择19应用30、3312分分数的意义填空5、6、7判断14选应用2813分轴对称和平移作图275分多边形的面积填空10判断13选择、22应用30、3223分组合图形的面积填空8计算26数学好玩填空12应用316分可能性填空9、11选择184分合计100分 一、考点分布表二、总体思路一、试卷命题以课程改革的总体目标为指导，以数学课程标准为依据，以教材为依托，渗透新理念。遵循基础性原则、大众化原则、应用性原则、创新性原则，坚持人文数学、生活数学、学校数学相互结合，有机融汇“双基”的考查与数学思想及综合应用的考查，使学生学数学、做数学，感受到测试的导向作用。考试命题从重视基础教育开始形成促进学生全面发展的趋势。二、试卷内容突出基础性，注重生活性，体现开放性，具有时代性，把基础与发展有机地融为一体，注重了综合性和现实性，体现了探究性和开放性，较好地展现了学科特点和测试性质。 三、试卷知识覆盖面广，基本上涵盖了教学内容的所有知识点。没有偏题，怪题，基本题约占80%、灵活题约占10%，题量适中。 基础知识部分，是对学生课堂上学习数学情况的考察，其内容大多来自数学教材，并注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力。试卷从题目选择到测试范围，都能紧扣课标、依据教材，测试的视角放在基础知识、基本能力、学习习惯等方面，达到比较全面了解学生的学习情况。同时，还体现学科的整合。 四、试题形式能够贴近小学生的年龄特点，融合情感目标，注重人文关怀。题型主要是“填空”、“判断”、“选择”、“实践操作”、“综合应用”等几大类。试卷难易比例比较恰当，有层次、有梯度，立意明确，题量适中，在一定程度上体现了能力立意。既考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，也考察他们综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平，有利于教法和学法的引导和培养。 五、基本反映了课改的成效，学生能力的发展。学生对于“双基”的理解和掌握较好，三维目标较为有效的落实。学生基础知识掌握比较牢固，主要表现在：能正确理解和运用概念、性质、公式；能根据提供的情境，用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题；思维的变通能力有所提高。 三、具体思路：从基础入手，适当变式，综合提高1、填空部分包含数与代数、图形与几何、统计与概率。其中10、11、12有一点难度。第9题考察的是可能性问题，第10题是多边形的面积，考察学生的逆向思维能力，11题是考察学生的综合应用能力。2、判断题部分是基本题、第13题重点考察学生对图形周长和面积概念的理解，判断第17题是考察学生对3的倍数的掌握情况，需要学生具有一定的推理能力。3、选择题部分18、19、20是基本题。21、22题重点考察灵活运用图形底和