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文档简介

教学技能“结果性指标”的课程与活动分层次培训方案一、总项目的要求每期脱产培训历时半年，每年9月至次年2月；培训时间共17周、85个工作日；每周40学时，共680学时。具体包括如下培训形式：1集中讲授（含观摩、听评课、测试等）464学时，58天；2集中的实践活动（小组练兵、听评课、考察）136学时，17天；3自学（个人练兵、读书、写读书笔记、回校参加教研活动）64学时，8天；4展示（学科集中）16学时，2天。二、课时安排的分布为了统一设计，将4学时计为一个单元活动。除去“自学”和“展示”的时间，集中讲授464学时，58天，减去前测后测等内容，合计53天，106单元；集中的实践活动136学时，17天，34单元。共计140个单元。在140单元中，要实现教学设计4项技能、教学实施8项技能、师德和教育理论、阅读与写作技能。各个领域的单元分配如下（以下的设计是针对能完成较高水平B水平而设计的，如果只要求达到A水平可以酌情处理）：单元分配测评内容领域1：师德和教育理论6单元（24学时）无领域2：教学设计技能60单元（240学时）按照标准领域3：教学实施技能70单元（280学时）按照标准领域4：阅读与写作技能4单元（16学时）按照总项目标准教学设计技能的单元分布如下： 教学内容分析：37单元 学生分析：15单元 教学目标的确定和表述：4单元 教学活动的设计与表述：4单元教学实施技能的单元分布如下： 口头表达：14单元 倾听：8单元 板书设计：5单元 互动的组织和调控：14单元 强化反馈：12单元 差异的关注和利用：10单元 教学目标评价和检测：4单元 实证性教学反思：3单元三、课程计划：130单元，65天。 “集中讲授”和“集中的实践活动”，不能截然分开，实践应该是主讲教师引领下的实践练习。单纯的讲和单纯的练，效果都不好。原则上，我们把讲授重点放在操作要领上（如：怎样解读文本、怎样确定教学目标），而要领必须得到及时的操练。因此，讲和练，在内容上要高度统一、在时间上要紧密相连。（具体课程表设置略）四、结业要求1.学员成果(1)日常教学中处理生生关系问题的一份案例分析；(2)一份关于某一内容不同版本教材的分析报告；(3)一份独立的学生研究报告；(4)一份单元教学设计作业（含包括教学内容的教育价值、以学生研究为基础的学生分析、单元教学流程的安排、课时目标的确定、2课时单元典型课教案）； (5)2课时典型课教学录像，并选择教学实施能力中的3项对自己的一堂课进行分析；(6)相关读书笔记两篇。另外，如果需要的话，请各区县组织每位授课老师布置自己上课和组织活动的作业，并统一把每位学员的作业收集起来。2.结业考评 通过以下考评，学员将允许结业
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