关爱是一门艺术

关关爱爱是一是一门艺术门艺术 一 教材地位分析 一 教材地位分析 国家提出构建和谐社会的政策 具体说 就是要兴建一种民主法 治 公平正义 诚信友爱 充满活力 安定有序 人与自然和谐共处 的社会 这就要求生活在这个社会中的人们 都能够关爱他人 能对 他人伸出自己的手 并懂得表达爱的方式 青少年是国家的未来 是国家的主人翁 因此有必要对其进行此方面的教育 本课是在前两课的基础上进一步深入 让学生明白关爱他人是 一门艺术 二 编写的意图和特点 二 编写的意图和特点 编写此课是为了引导学生认识到 关爱他人是一门艺术 假如 我们只去关爱他人而不注意方式 反而有可能会伤害他人 所以 我们在关心和帮助他人时面临的实际问题 本课通过静心反思 分 析故事 信件回复等方式 促进学生认识到 关爱别人首先要尊重 别人 而且不能苛求回报 还要面对可能的误解与压力 关爱真的 是一门艺术 他人的感受 三 学生情况分析 三 学生情况分析 青少年在表达对别人的关爱时也往往忽略他人的感受 有时甚至 好心办坏事 伤心别人 因此 教师要让学生设身处地地站在被 关爱者的角度思考 为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害 什么样的关心和帮助是他们最需要的 知识目标 知识目标 1 1 乐于助人是中华民族的传统美德 2 知道伸出援助对方的感受 3 明确乐于助人是一门艺术 能力目标 能力目标 1 1 知道关心和帮助别人要注意爱心的传递方式 2 明确关心和帮助他人 首先要学会尊重他人 情感 态度 价值观目标 情感 态度 价值观目标 1 1 回忆自己的爱心传递方式 2 注意尊重他人 3 正确对待生活困惑 教学重点 明确乐于助人是一门艺术 教学难点 注意方式 学会尊重他人 正确对待生活困惑 激趣导入 师 乐于助人是中华民族的传统美德 我们中的很多人 都会为他人伸出援助之手 但是 大拿给你伸出帮助之手时 是否 考虑到对方的心理感受呢 1 带你的同学阅读 特殊的岗位 一文 2 引导学生分析 班主任为什么不把真相告诉恬恬呢 带领同学看图 让学生说说同样是关爱的行为 为什么你的同 学不接受前面两位同学而接受第三位同学的好意呢 然后引导学生 阅读后面的总结部分 提升学生的分析问题 理解问题的能力 通过看图并谈看法 使学生联系实际能力得以提高 3 想一想 全班分组讨论 1 你曾经帮助过别人吗 当时你是怎么做的 对方反应如何 2 别人在帮助你的时候有让别人受不了的言行吗 你当时的感 觉如何 你曾经有过好心办坏事 助人不成反伤人的经历吗 现在想一想 怎么处理更好呢 对 想一想 中的问题 让学生自己回忆并反思 然后小组讨论 可以激发学生联系 自身 提高他们的认识水平 给大家以启发 4 实践营地 1 阅读信件 2 讨论现实生活中类似的例子 3 分析这种现象存在的原因 4 回信 帮助 沙漠寻者 正确认识自己的行为 学生避免类 似的困境 使学生理解联系实际 学以致用 加深对理论知识的理 解 并提高解决问题的能力与水平 7 这节课你学到了什么 师 关爱他人是一门艺术 假如我们只懂得爱心需要传递 而不注 意传递爱心的方式 不考虑被帮助者的心理感受 也许反而会伤害 被帮助者 因此 要谨记 关爱和帮助