英国资产阶级革命教学设计

一 资本主义发展 革命大势所趋 材料一 14 世纪英国产生了资本主义萌芽 封建统治者在经济上实行重商主义政策 如奖 励工商业 发展海外贸易等 为本国资本主义的发展创造了有利条件 新航路开辟以后 欧洲的主要商道和贸易中心从地中海区域转移到大西洋沿岸 英国人利用有力的地理位置 拓展对外贸易 进行殖民活动 制呢业等工场手工业得到很大发展 还出现了采用资本主 义经营方式的农场和牧场 新兴资产阶级成长起来 材料二 14 世纪 英国农业资本主义萌芽出现 到 17 世纪上半期 资本主义农牧场在东 南部地区已相当普遍 农业资本主义的发展引起农村社会结构的重大变化 贵族一分为二 旧贵族固守封建传统 收入锐减 每况愈下 与资本主义相联系的新贵族则蒸蒸日上 他 们与工场主 商人等正在形成的资产阶级志趣相投 在政治上结成联盟 一直反对封建王 党 请回答 14 世纪后的英国出现了哪些新现象 设计意图 引导学生学会从现象中寻找事实的真相 从而不断地提升判断力 并能在现 实中发挥作用 大屏幕上标出了关键的词句 更能引起学生的注意 突出设置材料的目的 材料三 许多其他沉重捐税仍继续违法征收 有些甚至不合理到这种程度 纳税的总数甚 至超过货物的价值 1641 年 12 月英国资产阶级给国王的抗议书 图片 鼓吹君权神授的詹姆士一世和专横有增无减且多次解散议会的查理一世 请回答 1 资产阶级写给国王的信反映出在发展资本主义过程中他们遇到了什么问题 2 谁给了国王横征暴敛的权利 设计意图 通过材料三和图片资料 图片增强知识的形象性 加深理解 本环节通过三则文字材料和两幅历史图片的呈现 让学生在对比中明确封建专制制度阻碍 了资本主义的发展是资产阶级革命爆发的根本原因 此时要么统治者改变政策 要么资产 阶级通过革命的方式来获得资本主义发展的机遇 出示资料 英国议会形成于 13 世纪 分上下两院 有批准国王征税等行动与权力 原来是封建王权的 御用工具 但从 14 世纪起 议会取得了参与立法 批准税收 监督国王政策等权利 成为 英国政治上层建筑中一个相对独立的权力实体 17 世纪初 许多新兴革命力量 资产阶级 和新贵族 代表成为议会下议院代表 他们以议会反对派的形式 利用议会的传统权利 展开了反封建王权的斗争 请回答 议会地位从设立之处到 17 世纪初发生了怎样的变化 设计意图 通过这段文字资料的呈现 让学生明确英国资产阶级革命的过程就是议会向 国王夺权的过程 二 资产阶级革命 曲折中前进 学生阅读课本 自主归纳英国资产阶级革命中重大事件 设计意图 运用教材资料真实再现资产阶级革命史实 让学生在阅读思考中感受革命的 种种 在学生交流过程中不断穿插问题 让学生获得深度思考 1 为什么把 1640 年议会的重新召开作为革命开始的标志 2 资产阶级和新贵族利用议会向国王提出限制王权要求而不是采取兵戎相见的方式夺权 说明了什么问题 3 图片 处死查理一世 还说明了什么问题 4 图片 克伦威尔驱散议会 又说明了什么 5 图片 新国王加冕图 和文字资料 议会把王冠和早已拟好的 权利宣言 一起送给 了詹姆士二世的女儿玛丽和女婿威廉 此举意味着什么 设计意图 学生的思考只有在不断的追问中才能不断的深入 这些问题和图片资料的运 用就是要让学生拓宽思维容量 拓展思维深度 不断提高学生通过现象看本质的能力 出示材料 以下材料节选自 权利法案 1 凡天主教徒或与天主教徒结婚的人 均不得继承王位 2 国王未经议会同意 不得颁布或废止法律 3 不得征收和支配税收 4 不得在和平时期征集和维持常备军 5 人民有信教自由和向国王请愿的权利 不得对臣民滥施残酷的刑罚 6 议员应自由选举 议员在议会内有自由发表意见的权利 议会必须定期召开 请思考 英国君主的哪些权力受到了限制 议会向国王夺权的斗争结果怎样 设计意图 一分材料出一分货 十分材料出十分货 没有材料便不出货 让第一手历史 资料自己来说话 呈现给学生最真实的历史 而不是经过二次加工的历史 更有说服力 选取典型材料 学生带着问题看材料 更能集中思考 通过自主学习使学生对历史现象有 更加鲜活和丰富的认识 也能对相关的历史现象有更加广泛的认识 学生结合资产阶级革命中要完成的任务自主归纳英国资产阶级革命的国内意义 出示资料 英国革命的意义并不局限于本国范围之内 它对全欧洲都产生了重要影响 马 克思在论述 17 世纪的英国资产阶级革命和 18 世纪的法国资产阶级革命时曾经指出 这两 次革命 并不是英国的革命和法国的革命 这是欧洲范围的革命 它们不是社会中某一阶 级对旧政治制度的胜利 他们宣告了欧洲新社会的政治制度 这两次革命不仅仅反映 了它们发生的地区即英 法两国的要求 而且在更大的程度上反映了当时 整个世界的要求 世界史 近代史编上卷 设计意图 对于英国资产阶级革命的国际意义 学生很难理解 这段材料的运用很好地 解决了这个问题 师生共同归纳英国资产阶级革命的过程 设计意图 这个问题的设置让学生很巧妙的在资产阶级革命过程中看到了一种先进的制 度代替另一种落后的制度的路是一条多么复杂 曲折的路 同时学习历史一个重要的方面 就是从历史中得到经验和教训 教育学生在现实生活和学习中要只要目标定位准确 哪 怕路途多么复杂和曲折也要坚持到底 去迎接最后的胜利 三 拓展提升 出示资料 同期中英两国的经济制度对比 明朝中后期 在商品经济比较发达的江南地区出现了资本主义萌芽 明朝统治者实行重农 抑商政策 在海外贸易方面 明朝统治者大部分时间厉行 片板不许下海 的禁海政策 同期中英两国的政治制度对比 康熙皇帝说 今天下大小事务 皆朕一人亲理 无可旁贷 若将要务分于他人 则断不 可行 所以无论巨细 朕必躬自断制 乾隆皇帝说 本朝家法 自皇祖皇考以来 一切用人听言大权 从无旁落 即左右亲信 大臣 亦未能有荣辱人 能生死者 请回答 通过这两则材料你得到了什么启示 设计意图 历史教学是一个师生互动 共同探讨和发展的过程 设置有效问题引领学生 思考 并给学生交流表达的机会 可以锻炼学生各方面的能力 同时这个问题的设置也是 为了完成思想升华 让历史告诉我们 闭关锁国政策让我们被动的卷入了世界一体化浪潮 中 封建专制统治又让我们这个曾经的天朝大国远远落后于西方资本主义国家 今天的中 国在党的正确领导下正大踏步的向着世界先进国家的行列前进 1 新航路开辟后