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文档简介

教学资料范本探究教研工作的新思考与新实践编 辑：_时 间：_教师对纲要的理解是正确开展幼儿园教育工作的前提.他们的教育理念决定了幼儿园教育教学实践的最终走向。教师是怎样理解纲要的？又是怎样在教育实践中体现新的教育理念的？在把理念转变成教育实践的过程中.教师普遍感到困惑的是什么？遇到的障碍又是什么？怎样帮助教师解决这些困惑与障碍？作为教研组长.我围绕着这些新问题对教研工作进行了探索。首先.组织教师认真学习纲要的内容.以“树立正确的儿童观.教育观”为教研工作的重点.以丰富教师的教育理论知识.提高教学质量与水平为目标。这一阶段的教研活动形式大多以学习理论文章为主.教师对照纲要的要求.并结合自己的教育实践活动进行相互交流。这一阶段的教研工作对丰富教师的理论知识.帮助教师树立正确的儿童观很有成效。随着学习的深入.我们发现了新的问题.那就是：如果给教师一份理论知识问卷.他可以给出满分；评价别人的教育活动时.也都能发现问题.给出对策。然而自己的教育教学工作却仍然停留在原有的基础上。于是.我们的教研工作就进入第二个阶段.“以正确的教育理念指导教育工作.从教育实践中发现问题.解决问题”。在这个阶段.我们关注的是教师在实践工作中如何正确认识自己的角色.形成新的教育技能；如何在实践中让幼儿自主发展.开展探究性活动等问题。教师接受“自主发展.探究性学习”这样的理念是没有问题的.难的是怎样去做。大多数教师会沿袭自己习惯了的方式方法.不敢创新.不敢尝试。要改变这种依赖性.必须给教师提供大量的展示活动.通过不断的展示-评价-反思.让教师形成新的工作方式。这一阶段.我们的教研活动为教师的教育实践提供了展示与交流的平台。教师通过展示自己的教学实践.接受多方的评价.对自己教育教观念及行为进行了反思与调整.并努力把教育理念转化为自己的教育行为。观摩展示活动给教师带来了很大的压力.也带来了很大的动力。在这个活动中.教师不再仅仅是幼儿活动的指导者.而成为“幼儿学习活动的支持者.合作者.引导者”.为幼儿的学习活动创造条件.提供机会.并适时对幼儿的学习活动加以引导。这一活动可以帮助教师树立新的教育理念.重新认识自己的教师角色定位.并逐步积累新的教育经验.掌握新的教育技能。展示观摩活动为教师成长提供了一个平台。在展示-评价-反思的过程中.教师得到的不是教条和标准.而是具体可操作的建议.因而更能发现自己习以为常而不能察觉的问题.找到理论与实际的结合点.学会提问.学会观察.学会分析.学会评价等等。这一教研方式还有助于形成善于理解、善于合作、互相帮助、共同提高的教研氛围。在落实纲要的过程中我们还发现.要教师勇于阐释自己的教育理念和教育设计思想.必须有一个新的评价标准.没有新的评价标准的支持.教研活动便只能停留在“教研”的层次上.而无法转变为常规的教学活动。建立一套科学的、可操作的评价体系.是实
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