《卖火柴的小女孩》教学实录

卖火柴的小女孩 一 引出 幸福 生 一位同学配乐有感情的朗诵 寒冷的夜晚 最冷 不是呼啸的北风 饥饿的小 女孩 怎能承受生命的沉重 为什么 有家却流浪风中 为什么 人们忘记了同情 火柴 燃尽 梦却在夜空 为什么 天堂的路 没人肯送你一程 为什么 师 你们看 一个和你们同龄的同学 在读完这个童话后 他并没有像刘芊芊 像我们一 样停留在同情怜悯的层面 而是产生了进一步思考 批注了这段话 看来 批注不仅可以 写下信息 写下感受 还可以写下疑问 写下思考 生 为什么 有家却流浪风中 为什么 人们已忘却了同情 为什么 天堂的路 没人肯 送你一程 为什么 师 面对这一个个 为什么 我相信 你也一定有许许多多的 为什么 要问 生 为什么 人们放弃了怜悯 语气富有诗意与追问 生 谁的爸爸不爱自己女儿 为什么 爸爸要打她 生 为什么 连大年夜 她竟然连烤鹅也吃不上 生 为什么 那个小男孩要欺负她 生 为什么偌大的世界容不下小女孩小小的身体 这是为什么 掌声 师 这是课文的最后一段 生 她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福 中去 师 读罢此句 你一定也要问个为什么 生 刚才我们感受到小女孩是那么的不幸 可文中为什么又说她是幸福的呢 生 是啊 虽然小女孩在生命的最后一刻看到了那些美丽的东西 看到了她的奶奶 摆脱 了人世间的寒冷 饥饿 痛苦 随着学生的发言指板书 她到另一个世界去了 另一个世 界其实就是死了 为什么死对女孩来说就是幸福的呢 生 在我们看来 明明是悲惨地死去 为什么嘴角还带着幸福的微笑呢 师 所以 一个最大的 为什么 需要我们好好的来梳理 来回答 让我们再一次回到课文 里去 再细细地品读 正像刚才那位同学所说 小女孩获得的幸福是因为她曾经看到过这 么多美丽的东西 哪一个给你印象最深 你就找出来 读给我们听 这一处 学生谈到哪 里 就讨论朗读到哪里 最后再梳理顺序 二 解读 幸福 一 满足 第二次憧憬 生 桌上铺着雪白的台布 摆着精致的盘子和碗 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着 香气 更妙的是 这只鹅从盘子里跳下来 背上插着刀和叉 摇摇摆摆地在地板上走着 一直向这个穷苦的小女孩走来 我仿佛看到了这样的画面 瞧 烤鹅正从盘子里跳下来 太有意思了 师 瞧瞧安徒生 是太有意思了 把这烤鹅写得就仿佛走到了我们面前 我们仿佛闻到了 香气 这里需要注意的是 小女孩那么饥饿 可烤鹅是主动走上来的 那可是肚子里填满 了苹果和梅子的烤鹅啊 该怎么从盘子里跳下来 怎么摇摇摆摆地向这个穷苦的小女孩走 来呢 用你的朗读告诉我们吧 学生朗读 配以形体的动作 体会 摇摇摆摆 的样子 师 是啊 烤鹅明明是不会动的 可它却从盘子里跳下来 摇摇摆摆走来 多么富有童话 趣味 它要带给小女孩什么呢 直接问刚才朗读的学生 生 这只烤鹅要让小女孩把自己吃下去 生 有了食物 小女孩就不必再忍受饥饿了 而是获得了满足 让学生批注这个词语 并 板书 满足 师 小女孩尽管不再饥饿 也是烤鹅主动奉献自己的身体呀 谢谢你们 让我们分享了小 女孩此时的幸福一刻 她好满足哦 继续交流 二 温暖 第一次憧憬 生 多么温暖多么明亮的火焰啊 简直像一支小小的蜡烛 这是一道奇异的火光 小女孩 觉得自己好像坐在一个大火炉前面 大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手 火烧得旺旺的 暖 烘烘的 多么舒服啊 小女孩看到了火炉 她一定感到很温暖 师 谢谢你让我们分享了小女孩这一刻的温暖 让我们再来读读吧 板书 温暖 瞧 这一段特别有意思 前后有这样一个巧妙的对应 你发现了吗 生 开头和结尾的句子 多么温暖多么明亮的火焰啊 简直像一支小小的蜡烛 火烧得 旺旺的 暖烘烘的 多么舒服啊 生 开头一个温暖对应后面的 暖烘烘的 明亮对应后面的 旺旺的 多么温暖多么明亮 照应后面的 多么舒服 师 多美的对称语言 你看 阅读批注的时候 不仅注意句子的对立的一面 还要注意句 子照应的一面 体会得会更丰富 再来读出这温暖的感受吧 女生读第一句话 老师读 中间的部分 男生读最后一句话 师生合作完成 三 安宁 第三次憧憬 生 这棵圣诞树 比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大 还要美 翠绿的树 枝上点着几千支明晃晃的蜡烛 许多幅美丽的彩色画片 跟挂在商店橱窗里的一个样 在 向她眨眼睛 小女孩向画片伸出手去 这颗圣诞树太大了 太美了 师 谢谢你让我们看到了这么大 这么美的圣诞树 那是怎么个大 怎么个美呢 用你的 读让我们感受到 生 比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大 朗读得很美 生 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛 许多幅美丽的彩色画片 跟挂在商店橱窗里 的一个样 在向她眨眼睛 朗读得很美 师 圣诞树上那许许多多美丽的画片 不就是圣诞节时候我们送给别人祝福的贺卡吗 瞧 它们正向小女孩眨眼睛 眼睛可是心灵的窗户 每张画片都写满了祝福 你们就是那一张 张的贺卡 你们在向小女孩眨眼睛 想送给小女孩怎样的祝福呢 找到一个女同学扮演 小女孩 进行口语交际 生 小女孩 现实太残酷了 愿我们的祝福能给你送去一些温暖 生 小女孩 愿你远离寒冷 不再饥饿 我们会永远陪伴着你 生 小女孩 你已经承受了那么多的孤独与寂寞 让我来安慰你的心灵吧 生 小女孩 相信未来 你一定会告别寒冷 告别恐惧 告别痛苦 拥有美好 掌声 生 小女孩 我也希望我们的祝福能给你送去勇气去擦然下一根火柴 举手的同学更多了 纷纷急切的想送去自己的祝福 师 采访刚才的 小女孩 小女孩 听了他们的祝福 你的感受如何呢 生 我很感动 我不仅感到了温暖和满足 而且更感受到了他们对我的关爱 此刻我觉得 这个世界是多么的温馨 美好 因为有了这么多的祝福 我不再恐惧 而是内心获得了一 份安宁 板书 安宁 师 多美妙的童话 让我们赋予小女孩这么美好的祝愿 这不就是我们可以批注在旁边的 想象吗 四 疼爱 第四次憧憬 师 小女孩不仅要获得这些物质上的满足 她还要追求更大的精神上的满足 所以 她第 四次 第五次点燃火柴就看到了奶奶 出示句子 生读 生 她在墙上又擦着了一根火柴 这一回 火柴把周围全照亮了 奶奶出现在亮光里 是 那么温和 那么慈爱 这一次小女孩看到了慈爱的奶奶 板书 慈爱 师 有了温和慈爱的奶奶 小女孩就不再孤独 她多么高兴啊 可以想象当她见到奶奶的 时候 该怎么呼喊 生 奶奶 学生兴奋地呼喊 师 小女孩得到了温暖 不再寒冷 该怎样的呼喊 指导朗读 生 奶奶 激动的语气 师 为了和奶奶一起走 小女孩该怎样请求 生 奶奶 啊 请把我带走吧 学生恳切地读 师 就这样 她向奶奶慢慢地诉说着把她带走的原因 生 我知道 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一 个样 就会不见的 师 此刻 想象看到了奶奶的小女孩的泪 还是伤心的泪吗 生 不 那是幸福的泪花 生 可能还带着一点撒娇的语气 学生完整地把女孩对奶奶说的话朗读了一遍 师 如果说原来的 啊 是 一种抽泣 那么这里的 啊 应该是怎样的语气 生 应该是高兴地感叹 或者是舒了一口气 学生读 生 这里指导出了学生朗读 啊 的不同感叹 体会不同的语境下 不同的语气 就是不 同的感情 创造性的朗读 引起听课老师们的掌声 师 现在 小女孩好不容易见到了疼爱她的奶奶 难道她仅仅说了这几句话吗 除了说这 些 她可能还有更多的话儿想讲给奶奶听 你想怎么说就怎么说吧 生 奶奶 在这个世界上 我充满了寒冷 饥饿 只要我卖不出火柴 爸爸就会打我 请 把我带走吧 我不想要饥饿 也不想要寒冷 生 奶奶 我知道只有您才能给我温暖 给我慈爱 所以 您就把我带走吧 生 奶奶 请您把我带走吧 把我带到没有寒冷 没有饥饿 没有恐惧 没有孤独 没有 痛苦的地方去吧 师 亲爱的同学们 其实我们怎么想象 怎么朗读也无法完全再现小女孩当时幸福快乐的 时刻 那就让我们把双手放在胸口 静静倾听这心灵的呼唤吧 生 配乐静听 课件显示这段文字 奶奶 请把我带走吧 我知道 火柴一灭 您就会 不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一个样 就会不见的 当时情境 宁静而感人 五 快乐 第五次憧憬 师 就这样 她的梦想终于实现了 生 奶奶从来没有像现在这样高大 这样美丽 奶奶把小女孩抱起来 搂在怀里 她们俩 在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 有感情朗读 师 小女孩飞到那没有寒冷 没有饥饿 没有痛苦的地方去了 她们俩是在光明和快乐中 飞走了 板书 快乐 三 梳理 幸福 师 故事又结束了 现在再回顾一下课文 然后回过头来再看题目中的 小 通过朗读讨 论 原来小中还包蕴着这些我们读到的 在火柴的亮光中看得见的 大 出示刚才学生朗 读过的那五次 幻想 的内容 生 大大的火炉 大大的圣诞树 大大的烤鹅 还有高大的奶奶 学生依次说出 师 瞧 透过这些看得见的 大 的阅读中 批注出了这么多看不见的 大 生 无限的温暖 无比的满足 永久的安宁 永远的慈爱和永恒的快乐 和学生一起完成 对板书的梳理 从而又回扣整体 四 幸福 来源 师 那么是什么让女孩从黑暗与痛苦的世界 获得了这些光明与快乐 生 是火柴 因为火柴的照亮 才有了女孩这些梦想 师 至此 你一定会批注一个问题 把小女孩的五次梦想罗列在一起 读着不是更一目了 然吗 出示罗列五次幻想内容的文字 用不同颜色体现 为什么安徒生却把这些梦想安 排在女孩每一次擦燃火柴的过程中呢 出示课文描写的五次擦燃的句子 她敢从成把的火柴里抽出一根 她又擦了一 根 她又擦着了一根火柴 她在墙上又擦着了一根火柴 她赶紧擦着了一大把火柴 让学生讨论 生 这样都罗列起来写也没有意思 读起来没有感情 不能引人入胜 你瞧第一次的 敢 明明因为卖不出火柴爸爸要打他 可她竟敢从成把的火柴里抽出一根又一根 表现了小女 孩很勇敢 生 还有中间三次的 又 再加上最后一次的 赶紧 这正是火柴一次次的擦燃 才实现 了她一个又一个的梦想 才可以看出女孩对梦想的不放弃 生 她一次又一次擦燃火柴看到幻想 然而火柴又一次一次的熄灭 可她又一次一次的擦 燃 一而再 再而三 三而四 四而五 说明她在不断追求自己的梦想 可见小女孩内心 的渴望多么强烈 指导学生批注 并板书 渴望 师 是的 我们一定会批注这样的话 这样写不仅读起来一波多折 引人入胜 小女孩一 而再 再而三 三而四 四而五点燃火柴 也体现着这些梦想来自于小女孩内心的渴望 师 你们再来对比课文的前半部分和后半部分 你发现了什么 对照黑板两节课批注的 词语 生 我发现了残酷的现实生活与小女孩的美好的梦想是完全相对的 生 也就是说 越是因为寒冷 她就越是渴望温暖 越是饥饿 她就越是渴望获得温饱 得到满足 越是恐惧 她就越是渴望获得一份安宁 师 原来小女孩不仅从物质上追求 更是从精神上追求 生 小女孩在火柴的亮光中看到的美好的景象 我们是根据自己的兴趣随意聊的 作者却 是有意的安排呢 生 越是因为孤独 她就越是渴望慈爱 越是因为痛苦 就越是渴望得到快乐 概括来说 正是因为现实的不幸 她就渴望内心的幸福 师 对比左右概括总结 弱小与强大 黑暗与光明 寂灭与狂欢 痛苦与欢乐 感谢 同学们发现了课文的内在结构 让我们懂得了小女孩的渴望源于内心 并获得一次次升华 就在这样的阅读对比的批注中 我们竟然发现了文章的结构 到此 我想你的思考一定没 有停止 你一定还会产生追问 会是什么呢 生 沉默 思考 师 你也许会批注这样的问题 这份幸福的获得 难道仅仅是因为小女孩对梦想的渴望吗 生 那就是说 谁也没有看到小女孩获得的这些幸福 更不知道小女孩内心的渴望 可小 女孩却能看到这么多美丽幸福的东西 她怎么就能偏偏看得到呢 生 因为小女孩心中的梦想是那么的美好 实现了这些梦想女孩就不再痛苦 生 因为女孩心中一直被这些美好的东西占据着 她在如此痛苦的境遇下 更加希望心中 的那份美好实现 生 我觉得小女孩跟别人不一样 别人没有经历过小女孩寒冷 饥饿 恐惧 孤独的痛苦 也就没有强烈的渴望去追求那些美好的东西 但小女孩经历了这些痛苦 所以她能看到这 些美好的东西 师 谢谢你们的引发 咱们就再回过头来把上节课感悟的小女孩不幸的相关句子读一读 出示上节课梳理出的体现第一课时五句小女孩不幸的句子 这里略 师 让我们再次走进故事中 进行角色转换 只改名称 假如把小女孩换成你 试想 屏幕出示 上节课梳理女孩不幸的语句 大家都在欢度大年夜 可你赤着脚走 一双 小脚冻得红一块青一块的时候 你会怎么想 生 我有些生气 师 当你好不容易有了一双妈妈的大拖鞋 可是两辆马车飞快地冲过来 吓得你把鞋跑掉 了 一只怎么也找不到 另一只让一个男孩捡起来拿着跑了 他说将来他有孩子的时候可 以拿它当摇篮 你是什么情绪 生 我很生气 甚至愤怒 师 当这一整天 谁也没有买过你一根火柴 谁也没有给过你一个钱 当你在一座房子的墙角里坐下来 蜷着腿缩成一团 你不敢回家 因为爸爸一定会打你 的时候 你的心情又会怎么样 生 我特别的伤心 心太酸了 我心里恨爸爸 师 当你一次次点燃火柴 可是火柴一次次熄灭 你面前只有一堵又厚又冷的墙 此刻 你会怎么想 怎么做 怎么说 学生纷纷举手 这时老师不让说出来 师 你们刚才说的 甚至你们想要说的 做的 从生活的角度我都可以理解 可课文写的 小女孩如你们一样的表现了吗 别忘了 小女孩那么饥饿 都没有冲向烤饿 而是烤饿自 己向小女孩走来 死亡来临的时刻 小女孩也是 两腮通红 嘴上带着微笑 师 那么这些字里行间究竟隐含着小女孩一颗怎样的心灵 就请拿起笔 把你最想对小女 孩说的话 批注在课文中吧 哪怕是一个字 一个词 一句话都行 板书隐含 配乐学生 动笔 之后汇报 生 小女孩 你忍受了寒冷 饥饿 恐惧 孤独 你忍受的太多了 你看见了奶奶 受到 了奶奶的关爱 你现在应该是幸福的吧 生 小女孩 你经历了寒冷 饥饿 恐惧 孤独和痛苦 你得到了温暖 满足 美好 慈 爱和快乐是应该的 祝你以后过得更幸福 生 小女孩 别人对你那么冷漠 就连小男孩都嘲笑你 可你为什么选择沉默 要是我 我就受不了 我会埋怨 难道你愿意在残酷的现实中挣扎 你应该在美好的世界里飞翔啊 生 小女孩 你是那么善良 那么美丽 但是苍天却是对你那么不公平 你为什么还要忍 耐 如果我生活在 那个时候 会把你带回家 让你在幸福中生活 师 听了你们的话 我知道 你们也是善良的 从现实的角度 小女孩太有报复的理由了 可小女孩的忍耐 让那些冷漠者无地自容 生 小女孩 面对这样冷酷的现实你都能忍受 你有一颗向往美好的心灵啊 俗话说吃亏 是福 你一定会得到应有的幸福的 师 你们批注的对女孩的评价 概括起来 这忍受 忍耐 就是说 小女孩隐含在字里行 间的是一颗怎样的心 生 是埋藏在心的忍耐 忍受之心啊 师 这含在字里行间的是一个 忍 啊 如果说 隐 是埋藏是一种隐含 原来埋藏在心的是 一颗 隐忍 之心 板书 把 隐含 的 含 改成 忍 最终变成 隐忍 让学生批注这个词 语 苦难把女孩放到尘埃里 却开出了幸福的花儿 原来 心怀渴望并不难 而在苦难中 拥有一颗隐忍之心 才是这小小的女孩获得幸福的真正原因啊 五 提升 幸福 师 小女孩也许不懂这些 可正是因为我们的阅读赋予了小女孩这么高贵的形象 她就是 我们人间的天使 正是如此 她和奶奶一起飞到那没有寒冷 没有饥饿 没有痛苦的地方 去了 小女孩飞到的是什么地方呢 生 是有上帝的 叫天堂的地方 生 课文里不是说吗 唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她 一颗星星落下来 就有一个 灵魂要到上帝那儿去了 师 所以叶君健尊重安徒生的原作 写上了这句话 出示课件 生 她们两人在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到既没有寒冷 也没有饥饿 也没有 忧愁的那块地方 她们是跟上帝在一起 让学生在课文中补充上这句话 师 上帝是西方文化的代名词 那么 跟上帝在一起 就是和什么在一起 生 跟上帝在一起 就是跟一切善良 美好的东西在一起 生 因为和上帝在一起就不会有寒冷 饥饿等等的痛苦了 我想小女孩经历这么多痛苦 也应该得到幸福了 安徒生这样写是为了使故事能有一个圆满的结局 所以 跟上帝在一 起 就是跟幸福在一起 师 所以有着西方文化信仰的安徒生创作这篇童话后 批注过这样的一句话 生 齐读 幸福不是艺术家的名声 王冠的光辉 幸福存在于对清贫的满足 对苦难的 承受 追求幸福的途中 才是最幸福的 此刻 上帝与我们同在 师 深受西方文化影响的安徒生 在他的心中离上帝最近的人 或许不是 指投影 生 不是艺术家的名声 王冠的光辉 师 而是 指投影 生 存在于对清贫的满足 对苦难的承受 追求幸福的途中 体会到真正幸福的人 师 是啊 一句和上帝在一起 定格于对苦难的承受 定格于对清贫的满足 定格于对梦 想的渴望 定格于幸福的天堂 我们的解读与安徒生说的竟然有异曲同工之妙 生 原来 隐忍与渴望之心就是对清贫满足 对苦难承受的心 从小女孩追求幸福的过程 看出 女孩就是幸福的 因此她嘴角还带着微笑 师 基于中国的文化背景 我们都钟爱大团圆的结局 死亡意味着不幸 可是借助批注呢 我们觉得这时的小女孩是幸福的 我们读到了女孩的幸福 生 到此 我们明白了课前的追问 为什么说小女孩是幸福的 小女孩追求幸福的过程才 是幸福的 因为小女孩有着对苦难的承受 对清贫的满足 就是我们刚才说的隐忍与渴望 师 其实 你们已经读到了故事背后的文化背景 因为有了这份背景 小女孩相信世界是 美好的 未来是美好的 最终他们来到的是上帝身边 正因为是这种力量 故事读来就不 再凄惨而是凄美在心中 也许 正是基于这样的文化背景 安徒生这样写到 出示课 件 生 人们不不知道 她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走 向新年的幸福中去 师 那些冷漠的人 他们只看到小女孩的尸体 却不曾看到她的灵魂 不知道她是幸福的 但我们却知道 出示改编的课文最后一个自然段 让学生朗读 生 她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经是多么光荣