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文档简介

幼儿教师自我提升三步曲 随着社会的日益进步，只会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以的幼儿教师，已经跟不上时代的步伐。我们只有不断的学习，勇于创新，努力提升自身修养与素质，才能适应社会的发展 ，为祖国培养更优秀的花朵，使我们的民族日益强大。 如何才能成为一名与时俱进的幼儿教师呢?通过解读幼儿园教师专业标准，我深深的意识到了只有在不断的学习、实践、反思中，才能提升自己。一、学习专业理论知识与经验化为内在的力量。 首先，学习教育理论提升专业素养。很多幼儿教师觉得教育理论离自己的日常工作很远，不能直接运用于实践，因而对理论学习不那么热情，甚至对理论学习的作用产生了怀疑。其实，对教育理论的学习可以使教师获得更深刻的理论背景和更广阔的理论视野。我们在学习教育理论的过程中需要想想，“这种理论可以怎样用于我的工作中？”“我的这种行为背后到底反映了我的什么样的想法？”一旦我们能将理论和实践有机结合起来，就会有豁然开朗的感觉，专业素养一定会有质的提高。 再次，学习他人的直接经验。他人的教学经验对自己是一笔雄厚的财富。细心观察身边同事的教育教学实践，虚心学习并且借鉴运用他们的实际经验以及先进经验背后的科学理念。其次是“和他人一起学习”。多和本班、本园、甚至全国各地的幼儿教师交流探讨，在互帮互助中相互启发、共同提高。二、在实践中得真知。 “实践是检验真理的唯一标准”，同样教育实践则可理解是促进我们成为一名合格幼儿教师的重点。 一方面，我们最终的目的即是教学实践，具有专业的理论知识和技能，但没有落实到教学实践中去，那也只能称其为纸上谈兵；另一方面，作为儿童这样一个正在发展的具有差异性的个体来讲，只有我们在一日生活常规的组织与管理中，不断实践才能找到适合其个体差异的独特的教育方法并促进其发展；第三，不同时期、不同地区的家长对于幼儿教育的要求与理解都不径相同，因而家长工作的开展也只有通过实践才能找到正确而又行之有效的方法；第四，幼儿课程的设计与开展是促进幼儿能力、技能等发展的重要途径，但能符合幼儿年龄特征、个体差异性以及体现地域特色的课程的设计与开展，也只有在实践中才能形成。 因此，认真的进行教学实践我们是否能成为一名合格幼儿教师的重点。三、在反思中得以升华。 反思不仅仅是教师个人的事情，实践证明，教师在反思的时候最容易得到的帮助是来自同伴和园长们都参与的园内教研活动。因为自我记录的反思是单纯的内省反思，通常难以深入，但借助同伴的观察和行动研究开展交流性的反思活动，会使教学者思路更清晰明确，而来自交流对象的反馈又会激起教师更深入的反思。每位教师都渴望成长，更渴望理解，因为教师都有自己的想法，他们需要的首先是一个真诚的倾听者，希望别人能和自己真诚交流，在此基础上分析研讨教学中出现的一些问题。在集体的帮助下，我们才能能更
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