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文档简介

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊美国德克萨斯大学教育学院教授加里鲍里奇认为有效的课堂教学包括七个方面的要素:1,有效的班级管理;2,良好的课堂氛围;3,教师的任务取向;4,学生的积极参与;5,学生.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊感悟有效课堂啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊感悟“有效课堂”郎朝辉(四川.攀枝花 第23中小学 邮编 617000)内容摘要:建立“有效课堂”就是教师用自己的教育教学特点培养学生有效学习的过程。重视课堂教学管理,创设和谐的课堂教学环境,不断提高教学语言艺术,建立课堂的准则和惯例,形成与学生的习惯约定,最大程度地激发学生学习兴趣,达到教学效果的最优化。主题词:有效课堂 思考课堂是教师传授知识的主渠道,是教师与学生完成教学任务的主要场所,也是教师发挥素质能力的重要舞台。课堂教学水平的高低直接影响教育教学的水平、影响课堂教学的效果。随着新课程改革的深入发展,有效课堂再次成为探索的焦点。“有效课堂”概括的讲,就是教师用自己的教育教学特点培养学生有效学习的过程。在这个过程中,教师应该关注课堂教学组织的秩序和有效性,创设一个和谐的课堂教学环境,最大程度地激发学生学习兴趣,达到教学效果的最优化。美国德克萨斯大学教育学院教授加里鲍里奇认为有效的课堂教学包括七个方面的要素:1、有效的班级管理;2、良好的课堂氛围;3、教师的任务取向;4、学生的积极参与;5、学生成绩与成就;6、多样的教学方法;7、有效的教学表达。在教学实践中,本人认为提高课堂教学的有效性,要特别重视教学组织过程中课堂的管理、教学语言的精炼,课堂指令的准确、清晰,启发问题的精心设计,知识难点的讲解等要素。一、切实抓好课堂管理课堂教学的有效性,必须建立在有效课堂管理基础上。一提到课堂教学的有效性,很多人马上联系到如何钻研教材、分析学生、精心设计教学过程。这固然重要,但在平时教学中不难发现,经验丰富,教学得法的教师的课堂,学生的注意力是非常集中的,虽说有教师讲课的吸引力在起作用,但教师必要的课堂管理要求同样起了重要的作用,这往往是课堂教学效果不甚理想的教师的问题所在,特别是青年教师容易出现轻视课堂教学管理的问题。作为教师应该清醒的意识到真正能够实现提高课堂教学效果的关键是教师担当好课堂教学的“组织者”这一角色。因此,要想实现课堂教学的有效性,首先要加强课堂管理。二、 不断提高教学语言艺术,做到精炼准确清晰教师教学语言的精炼,课堂指令的准确、清晰,启发问题的设计精心,知识难点的讲解清楚,是影响课堂有效性的重要因素。在课堂教学中,学生是在教师的组织、引导下参与教学活动的,从旧知到新知,都有一个过程,教师的任务就是为学生建立旧新知识的联系,为学生搭好“脚手架”,使之顺利的攀上新台阶。好学生不是教师教出来的,是教师“引导”出来的。优秀的教师就是善于“引导”的教师。引导的方法和效果是关键,教育的最终目的:“为不用教而教”。教学的根本任务就是将复杂的东西简单地讲解出来,让学生能够明白,这也是教师课堂教学的任务所在。很多教师不够重视教学语言的精炼,一堂课无数次地重复对不对?是不是?懂不懂?学生也跟着:对、是、懂。真的如此吗?有经验的教师不会问这种无实际意义的问题,他或她会设计几个问题、练习检测教学效果。三、建立课堂的准则和惯例,形成与学生的习惯约定建立必要的课堂规则和惯例,这有助于节省时间,有助于课堂管理,有助于教育教学任务的完成,协助师生关系建立。教师授课的最高理想的实现是依赖于好的课堂管理,依赖良好的秩序才能成功完成教学目标、任务。至少,好的秩序可以协助你达到更好的目标。否则,每节课都只能是令人精疲力竭的战斗。在课堂上对学生进行管理的方法是极其重要的,每个教师都必须掌握这种方法、一旦你掌握了这种方法,那你的学生在课堂上就能更好的和你配合。例如:在课堂教学活动的组织过程中,教师一个手势,可以让课堂迅速安静下来。英语课上教师一个手势学生明白是俩倆对话还是小组讨论,换一个手势学生知道老师指令读课文或单词,知道读几遍等等。有的老师借助符号,让学生知道,哪些是本堂课的重点、难点,何处应该做好笔记,这些都是教师与学生的习惯约定。没有规矩不成方圆,课堂管理同样需要规矩、建立课堂的准则和惯例。四、注重教学内容的层次和课堂练习层次的有机结合教学内容和课堂练习的难易程度要有利于形成知识纵横联系。在良好的课堂管理下,师生的注意力基本上都集中到教学活动上,此时,课堂有效性就取决于教师对这堂课的内容的组织与设计了。教师要处理好课堂中教师引导学生思考和教师让学生自主实践的时间。引导的过程要有利于解决教学重点、突破难点、知识落实、因材施教;学生实践的过程检查巩固新知识。教师在备课中精选一些针对性强的例习题,在课堂中精讲精析,并注意逐步构建学生的知识体系,不断加强知识间的纵向与横向联系,特别要注意,例习题的选择应有层次,由易到难。五、 高效地使用黑板黑板是课堂教学中承载(传递)信息的工具,它其实算是“一种传统工具”。可我们不能忽视黑板不仅仅是教师板演的工具,更应是学生演练的场所。充分利用黑板,可以及时发现学生问题,有效检查学生课堂学习效果。如:代数课新课内容结束,可以让几个学生同时板演不同层次的习题,以便教师及时发现问题、及时订正,及时巩固、及时强化。当然,现代媒体的使用更能快速高效大量地传递信息,可它不能起到及时反馈当堂课的效果的作用。探究“有效课堂”还应关注对课堂教学的评价,评价不仅要看教师的教学行为,更要看教学后学生所获得的具体进步或发展;不仅要求教学有效果,更应要求教学效果或结果与教学目标相符。同时,课堂教学的有效,还应关注通过教师的教学活动,让学生以较少的学习投入取得尽可能好的学习收益。学生的学习收益应包括学生学到的终身受用的知识、能力和良好的非智力因素。学习投入不仅是指时间因素,还要看学生在单位时间内的脑力负担。总之,要提高“有效课堂”就必须关注教学效率,优化师生的教学行为。教学行为越有效,学生的学习投入就可能越少,效率越高。作者:郎朝辉. 女. 中学英语高级教师. 1963. 四川攀枝花市23中小学啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊感悟有效课堂啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊美国德克萨斯大学教育学院教授加里鲍里奇认为有效的课堂教学包括七个方面的要素:1,有效的班级管理;2,良好的课堂氛围;3,教师的任务取向;4,学生的积极参与;5,学生.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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