主题7教学实施考试指南.doc

主题7 教学过程的组织与实施一、教学组织形式相关概念1、教学组织形式的概念教学组是形式就是围绕既定教学内容，在一定时空环境中，师生相互作用的方式、结构与程序。没有统一的概念，广义上的教学组织形式可以理解为教学系统的各个要素以一定的教学程序连接起来，以确保教学活动的顺利完成。2、教学组织形式的作用（1）采用合理的科学的教学组织形式有利于提高教学工作的效率，并使种种有效的教学方法、手段得以在相应的教学组织形式中应用。（2）采用合理的教学组织形式，还有利于使教学活动多样化，有利于实现教学的个别化。3、教学组织形式的主要类型、特定及应用目前采用比较多的教学组织形式包括：班级授课、小组合作学习、个别化学习三种，这三种不同的教学组织形式有其各自的特点，可以根据具体的教学需要进行选择。（1）班级授课班级授课也称为班级教学，按照年龄或程度把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数，并按课程表进行教学的教学组织形式。班级授课大致可分为三种：第一种是全班上课，这是使用最为普遍的班级教学的一种具体形式；第二种是班内小组教学，不完全打破班级，而暂时把一个班级分成若干个小组，由教师规定共同的学习任务并知道学生分组进行学习；第三种是班内个别教学，教师花一定时间以一对一的形式对个别学生进行指导、辅导。作为一种使用最为广泛的教学形式，班级授课形式在学校中发挥着不可替代的作用。主要有以下优势：一位教师能同时教许多学生，有助于提高教学效率；以“课”为教学活动单元，可使学生的学习循序渐进，系统完整；由教师设计、组织并上“课”，以教师的系统讲授为主兼用其他方法，有利于发挥教师的主导作用，固定的班级人数和统一的时间单位，有利于学校安排各科教学的内容和进度，并加强教学管理；能实现集体学习，学生可以与教师、同学进行多向交流，互相影响、互相启发和互相促进。由于班级授课形式下学生数量较多，在面对不同层次水平的学生时，该形式又有一定的局限性：在班级授课的教学组织形式中，教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制；学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造力和实际操作能力；时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法；由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而某些完整的教材内容被人为地割裂，以适应“课”的要求；教学面向全班学生，步调统一，难以照顾学生的个别差异。班级授课应用过程和要点班级授课的教学工作的基本环节是：备课、上课、布置作业和检查作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课是上好课的前提。教师备课一般要做好下列工作：备教材、备学生、备教法。上课是教学的中心环节，上好一堂课必须符合下列要求：目标明确；内容正确；方法的当；组织周密；学生积极性高；教学效果好。课外作业是课堂教学的延续，组织学生作业的目的在于巩固、消化课堂上所学的知识，培养学生的学习技能、技巧，训练学生独立工作的能力和习惯。可根据学生的能力和学习速度，分别布置分量、难度各异的作业，并给予必要的指导、提示和帮助。课外辅导是班级授课的必要补充。辅导的方式有：指导学生课外作业；解答学生学习中的疑难；给基础差的学生和因病缺课的学生补课；给成绩优秀的学生个别辅导。目的在于因材施教，对学生进行学习目的、学习态度和学习方法等方面的个别教育和指导。学业成绩的检查与评定应从两方面入手：一是检查与评定学生的学习效果，可以通过日常观察分析、检查作业及各种测验来进行；二是分析评价教师上课的效果。（2）个别化学习目前个别化学习主要在远程教育中使用，随着计算机网络的迅速扩大，基于网络的远程教育将得到迅速发展，成为真正意义上的个别化学习。个别化学习有利与培养学生的学习能力。个别化学习的优点：精心设计的自学活动能体现大多数教学原则，从而提高学生的领会能力和保持水平，并有利于学生学习能力的培养；允许程度各异的学生都按自己的能力选择相应的学习条件，让每个学生都能最大限度地获得学习效益；要求学生自定学习步骤，自负学习任务，这有助于教育活动、工作职责和个人行为方面形成良好习惯；允许教师花更多时间去关注个别学生和学生和之间的相互作用；学习的时间和空间的灵活性大，特别适应于成年的、在职的学生的主客观条件。个别化学习的局限性：若长期把它作为唯一的教学形式，可能会缺少师生之间和学生之间的相互作用；若用单一途径和固定不变的方法学习，学生可能会感到单调乏味；不是对所有的学生和教师都使用；若学生缺乏应有的自觉性，可能会拖延学业；通常需要教学小组合作准备，并配有辅助设施，因此备课复杂，费用较高。个别化学习的应用过程和要点根据所要求的教学目标精心选择和准备学习的活动和各种不同内容、不同媒体的学习资源；仔细安排学习活动，把教学内容划分成较小的独立步子，每个步子一般只包含单个知识点，认真安排各个步子的学习程序；通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况，以便在进入下一步学习之前，检查学生对前一步内容的掌握程度；必须让学生立即知道每一步学习的结果，让他们伴随一次次的成功，充满信心地前进；教师要尽可能多地与学生接触，诊断他们的困难，及时给予帮助和强化。（3）小组合作学习它是介于班级教学与个别化学习之间的一种教学组织形式，它给予教师和学生面对面密切接触和相互了解到机会。具体小组合作活动可以利用各种讨论、角色扮演、个案研究、模拟、参观等方式进行。小组合作学习的优点：有利于情感领域的教学目标的实现，如形成态度、培养鉴赏能力，形成合作精神和良好的人际关系；有助于提高学生组织和表达自己见解的能力，通过向其他同学解释要点和原理，学生还能强化自己的学习；教师能及时发现哪些学生进步较慢，哪些学生需要给予鼓励或支援，教师能全面了解教学过程各个阶段的成效和缺陷，能从学生方面获得教学改进的意见。与班级教学相比，小组合作学习在分组时往往比较好地考虑了学生的具体特点，有利于因材施教，因为小组规模较小，组内各个学生之间同质性较强，因而容易灵活处理和变通。与个别化学习相比，小组合作学习中，因为教师所面向的是多名学生，因而比较容易提高效率，又由于每个小组都包括多名学生，小组内各个学生之间可以相互合作、相互促进，既可以提高整体教学效果，又可以培养合作精神。小组合作学习的局限性：管理比较困难；组织工作和学生的学习准备至关重要，没有经验或准备不充分的教师容易陷入长篇讲课的俗套，而这对于师生相互作用是不适宜的；要使小组成员都积极参与活动又不至于变成无意义的闲谈有一定难度，教学进度不容易控制。小组合作学习的应用过程和要点为使每个学生受益，每个合作学习小组最多不超过12人，理想人数根据不同活动方式而定；小组活动安排在教师向全班讲课或学生个人自学之后进行比较有效；小组活动应该围绕大班听课或自学中碰到的内容展开会回顾、讨论、检查、修正，达到相互启发、巩固提高的目的；有些活动可由学生自己主持，但是教师始终是活动的指导者和参与者。观摩案例观摩教材配套光盘主题7案例中的案例，归纳案例中应用的教学组织形式及特点，并画出思维导图。案例1：小学英语Season案例2：小学语文找春天二、信息化教学环境相关概念1、常用的信息化教学环境主要有多媒体教室、网络教室及语音教室等。多媒体教室：主要包括投影大屏幕、多媒体计算机、录像机、录音机、扩音器、话筒、调音台、实物投影仪等媒体设备。多媒体集中于讲台上或讲台附近的立柜中，方便教师操作与控制，是目前最为常见的信息化教学系统教师。这类教室多用于以教为主的教学；也可以用于学术报告活动和观摩示范课。多媒体网络教室：网络教室又称网络机房，是目前最为普遍的一种网络教学系统。它集普通的计算机机房、多媒体演示室等于一体，是开展课堂网络教学的理想环境，利用网络资源的丰富性和共享性，支持学生的自主学习；利用网络的交流功能，组织讨论与合作学习活动等。主要用途：多媒体演示教学、分组教学、监听监视、交互式教学、学生自主学习、语言辅导教学、网上学习、资源共享、进行教学测试和信息反馈分析。语音教室：又称为语言实验室，主要用于语言教学的系统，如外语教学中的语音课、听力课、口译课等。网络教室和多媒体教室中的教学中的教学组织形式比较多样化，教师可以按照班级授课、学生个别化学习以及小组合作学习等形式组织教学。其组织方式相对灵活，可以采用教室内的大屏幕投影、视频展台以及教师机电控制台组织全班授课，也可以通过学生机组织学生进行小组学习与个别化学习等。三、信息技术环境下的教学交流1、信息化交流工具的种类、特点以及教育应用的意义信息化交流工具可以为教师实施数字化学习、加强与家长的沟通、促进个人专业化发展提供强有力的支持，对于教师各项工作的顺利开展具有积极的意义。常用的信息化交流工具有BBS、电子邮件、QQ、MSN、Blog等。BBS是电子公告板的英文缩写，是一个交流平台，通过BBS可以随时取得各种最新的信息，也可以通过BBS系统来和别人讨论各种主题，还可以利用BBS系统来发布一些帖子。电子邮件：通常我们在某个网站注册了自己的电子邮箱后，要收发电子邮件，须登录该网站，进入电邮网页，输入用户名和密码，然后进行电子邮件的收、发、写操作。Outlook Express在接受电子邮件时，会自动把发件人的电子邮箱地址存入“通讯簿”，方便以后的调用。在使用Outlook Express之前，先要对他进行帐号设置，如果没有设置将不能使用，设置的内容是注册的网站电子邮箱服务器及用户名和密码等信息。QQ：一种即时通讯工具，是现代生活工作沟通不可缺少的工具，包括文字聊天、语音聊天、视频聊天、远程控制和互传文件等功能。MSN：类似于QQ，是微软公司开发的一种“不和陌生人说话”的即时通讯软件，用户只能通过Mail地址/登录名来添加好友，随机搜寻的陌生人永远不会出现。博客（Blog）：是互联网上非常流行的网络日志，是继E-mail、BBS、QQ之后出现的第四种网络交流方式。申请个人博客，它可以让你设置自己的私人空间，发布自己的信息，与有共同爱好的朋友进行网上交流，从网上浏览别人的博客并参与讨论。常用的博客网站有新浪、网易等。四、相关考题（一）选择题1、教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（ B ）A.学生情况而定 B.教学内容而定C.教学条件而定 D.领导意图而定2、在网络环境下，教师与学生或学生与学生之间的主要交流方式有（ ABCDE ）A.电子邮件 B.论坛C.博客 D.实时聊天E.文件上传和下载（网络硬盘）3、以下是某位教师对信息技术在教学中的作用的看法，你认为正确的是（ABCDE）A.利用Google，Baidu等搜索引擎能够有效获取资源，并通过相应的工具软件对其进行进一步加工和利用B.利用概念图、PowerPoint等能够有效地呈现和展示教学内容C.利用交互动画等能够模拟事物或实验发生的真实情境D.利用QQ、MSN等能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能E.利用智能题库、测试软件、电子档案袋等能够为教学提供练习、测试、考评或评估功能4、以下属于博客功能的是（ABCD）A.信息发布 B.信息管理C.信息共享 D.信息交流E.即时通讯（二）操作题1、申请QQ。如果还没有QQ号，请为自己申请一个QQ号，加入一个QQ群。2、为自己申请一个博客（新浪或网易博客）。3、在天涯论坛上为自己注册一个账户。4、博客（Blog，也称为“网络日志”）作为一种新的知识交流与传播的形式，在基础教育中得到越来越