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文档简介
认识餐具教案设计意图：通过我们班同学生活自理能力的了解和评估，发现大部分同学对生活中的日用品认识和利用不够，对生活用具盘和碗都分不清，生活方面比较依赖父母。因此我设计了生活活动筷子 碟子 碗这一活动。在活动中采用多种方式让幼儿来认识餐具、能够说出餐具的名称,了解并知道多种餐具的用途，学会使用多种餐具。激励幼儿自己吃饭，培养幼儿的生活自立能力。活动目标：1、通过观察，让幼儿来认识筷子、碟子、碗等餐具，知道它们的用途。丰富词汇：餐具2、通过实际操作，让幼儿学会使用筷子、碟子、碗等餐具，激发幼儿自己吃饭的兴趣，培养幼儿的生活自立能力。3、运用游戏的方法，进一步培养幼儿良好的就餐习惯活动准备：筷子、碟子、碗等餐具若干套活动过程：一、认一认、讲一讲1、出示筷子、碟子、碗，引导幼儿认识，并能说出名称。师：今天我班来了三位“小客人”，你们看，它们是谁？幼：筷子、碟子、碗师：谁来讲一下，三位“小客人”的模样幼：筷子是长长的幼：筷子一头粗、一头细幼：碟子和碗口都是圆的师：有的小朋友还没有讲，你可以跟好朋友互相讲一讲（孩子们开始小声地讲）（评：次环节运用直观教具法，教师以拟人化、趣味性的语言，激起了孩子们活动的兴趣。幼儿通过观察，简单地讲出筷子、碟子、碗在他们眼中的样子）2、让幼儿了解、知道筷子、碟子、碗的用途师：你们知道筷子、碟子、碗是干什么用的？幼：筷子可以夹菜幼：碗可以盛饭，碟子可以盛菜师结：筷子、碟子、碗是我们吃饭用的工具，它们有一个共同的名字“餐具”（教师随时丰富幼儿的词汇“餐具” ）师：你家里还有哪些餐具？幼：我家里有勺子、铲子幼：我家里有叉子、盆子（评：通过让幼儿回忆日常生活中的点点滴滴，了解并认识多种餐具，知道了它们的用途。此环节，发展了幼儿的记忆力、口语表达能力）二、用一用让幼儿在操作活动中，学会使用多种餐具1、师：这儿有好多餐具，你知道它们的用法吗？我们亲自来使一下。（教师分发餐具的同时，提出要求：要注意爱护餐具）2、分组活动，教师给予指导，让幼儿掌握餐具的正确使用方法（评：此环节为操作活动，幼儿的活动兴趣极高。通过教师的指导、幼儿自己操作，孩子们基本掌握了多种餐具的使用方法。全体幼儿在活动中懂得了爱护餐具，养成良好的生活习惯，同时也培养了幼儿的爱心。）三、玩一玩游戏：羊妈妈请客师：今天，羊妈妈请客，我们一起到她家做客吧！（教师以角色的身份加入到游戏中去）（评：此环节为游戏活动，在活动中幼儿进一步掌握了餐具的使用方法。如：一手扶碗，
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