《燕子》模式课教学反思 4000字

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9燕子模式课教学反思4000字燕子模式课教学反思燕子模式课教学反思燕子模式课教学反思这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，燕子模式课教学反思。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。由于本课是开学第一天的第一课，所以安排的第一课时内容较少，学习目标为认识9个生字，会写14个生字；有感情的朗读课文，熟读课文。教学环节主要为启发谈话，导入新课；初读课文，整体感知；交流检测，巩固生字。在初读探讨了课文的整体内容后，就是对课文内容的梳理，通过“课文是从哪几方面描写燕子的“这个问题来解决，但时间未把控好，有些赶。在最后的自测环节，让学生写了几个生字，并同桌互批，找出错别字的时候，我应该由学生自主去纠错，去识记，而不是直接将错误告诉他们。总体来说，这节课不够成功，很大原因在于自己没有做好精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9充分的准备工作，没有与同组其他老师认真交流备课，导致课堂效果不佳，调动不起学生的积极性。在今后的课堂教学中，我要吸取开学第一节课的教训，吃透教材，钻研教参，认真备好每一节课，利用好小组合作学习模式；积极同其他老师交流，做好集体备课；培养小组合作学习的能力，加强展示与回报环节的锻炼，期望能真正达到模式教学与信息技术的深度融合，提高学生自主学习能力，提高课堂效率。燕子模式课教学反思本课教学效果比预期好，我认为成功的原因如下1、歌曲导入，适合贴切，激发了学生的学习兴趣。我播放了歌曲“小燕子让学生跟唱。他们对这首歌曲非常熟悉，因此，一听此歌就很感兴趣，高声齐唱，从而使本节课有了一个良好的开端。2、做动作学说儿歌的方式，符合低年级年龄特点，进一步激发了孩子们的学习兴趣。学生主动参与学习，乐于接受儿歌内容，并且提高了学生的学习注意力，大大增强了学习活动的效果。3、利用表演的方式鼓励幼儿到讲台前背诵儿歌，满足了幼儿自我表现的欲望，不仅锻炼了幼儿大胆发言的能力，而且也加深了幼儿对儿歌内容的掌握。燕子是我国著名文学家郑振铎的作品，这篇课文节选自他的海燕。燕子模式课教学反思燕子模式课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9教学反思。通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。本课用词遣句十分传神，所以在教学中我抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。指导学生在朗读课文第一自然段时，读懂作者描写了燕子的什么特点。学生通过朗读、圈画等读书形式，明白了作者从“羽毛、翅膀、尾巴等方面描写了燕子的特点。这样的描写方式正好适合辅导学生进行动物的外形描写，并让学生阅读补充习题第五题关于动物外形的片段描写，学生通过这样的方式进行小练笔，写得比较好。有小燕子的地方，肯定是春光烂漫。美丽的春景，让人着迷，课文的第二自然段描写得就是美丽的春色，燕子还真是春天的使者。在朗读中，我让学生抓住“微风、细雨、柔柳、青草、鲜花等词语，引导学生边读边想象所写景物的情态，感悟春光的“烂漫无比以及作者遣词造句的精当。接着，抓住“赶来、生趣，体会燕子和大好春光的相映成趣，燕子不仅带来了春天，还给春天带来了生趣在描写作文时，常常喜欢和孩子们说“细节这个词，然而什么叫“细节描写，许多孩子只是模棱两可地明白，每次真正习作时，又不知道什么叫“细节了。事实上，在我们每一篇课文中都有细节描写。像第3小节中“唧“掠“落“痕等词就精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9是一些细节描写，这些细节描写正是能体现燕子的飞行特点和停息特点的。如果在教学中抓住了这些词进行教学的话，那么课堂教学便也起到了事半功倍的效果。虽然我知道凭借目前班上孩子的能力可能无法达到我预设中的情况，但是在课堂上，我还是找到了精彩的发言。“痕字的教学也是有难度的，在学生赏读这一句后，我问了一句能不能把这个字改成“根孩子们争着说不能，因为几根电线是看得很清楚的意思，而“痕是“痕迹，痕迹是看不太清楚的，电线那么高，燕子是停在高高的电线上的，当然不是“根，而是用“痕了。叶圣陶先生说“一字未宜忽，语语悟其神。作者用词造句如此精妙传神，是值得教师反复咀嚼，学生反复品味的。燕子模式课教学反思分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。我设计的是第一课时的教学思路及方法。2教学目标及重点、难点设计根据教学大纲对本册的要求，即培养学生独立识字的能力；联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思；抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯；陶冶爱美情趣，拟定本课教学目标学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、荡漾、音符“等词语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9有感情地朗读全文，背诵全文。感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。本课拟定二课时（都江堰教学反思）完成，第一课时将重点实现目标1、2、3。二、说教法语文课程标准要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。燕子篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。三、说学法四、教学过程第一环节出示课题，激发兴趣精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9由齐唱耳熟能详的少儿歌曲小燕子引入课题。这样导入，即触动孩子对童年生活的回忆，增强趣味性，也从另一个角度加深了对课文内容的理解，歌词里的“我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽“，与课文结尾“谱写一曲春天的赞歌“有异曲同工之效。这样，学生就会很快走入课文里那个光彩夺目的春天，感受到小燕子为春天增添的生机，不必用教师点拨，学生的体验就已经在潜移默化中实现了教学目标。第二环节初读，整体感知首先自由通读课文，因为通读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解语言作铺垫。学生通读时，教师提出要求用自己喜欢的方式朗读，同时巡回指导，留意纠正学生不标准的字音，并将犯有较普遍的错误的生字词板书，然后由学生们自己查字典正音，纠偏，以锻炼学生自主识字能力。然后，由学生归纳本文的主要内容，第一段描写燕子的形象特点第二段写春天燕子从南方赶来了，为春光增添了生机。第三段谢燕子飞行憩息的特点对课文内容有一个整体的概括的理解。第三环节细读品味，质疑探究精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/91、学生有感情的朗读第一段，思考回答课文是从哪几方面描写燕子形象美的然后汇报交流因为第一段写燕子的外形部分是一个精彩的开头，要让学生对作者抓住小燕子的特点来写有所认识，因此引导他们发现作者观察的细致之处羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的总的特点活泼机灵2、发现体会“凑“字的好处。燕子模式课教学反思教学反思。“凑“字生动形象，多方面的特点合起来，使得可爱的小燕子的形象栩栩如生，跃然纸上。3、齐读第二段，欣赏“燕子春景图“小学生心理学告诉我们小学生思维以形象思维为主要思维形式，中高年级抽象思维逐步发展。学习本段时，引导学生观察欣赏课文中的彩色插图，使学生对文本中描绘的“光彩夺目的春天“有一个感性认识，体会燕子的活泼可爱和为春天增添了乐趣。看图时依照课文描绘的顺序，先看自然背景，再看燕子的活动，这样，抽象的文字材料与形象的视觉材料和谐统一起来，学生心目中有了美好的春天，既潜移默化的培养了爱美欣赏美的情趣，让学生给插图配文字解说也就手到擒来了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9本段文句优美，是学生学习遣词造句的好材料，在学生反复品读后，我便启发学生体会并学习运用。如“青的草，绿的叶各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天“一句，先调动学生的生活经验，回忆农村赶集或节日商场的盛况人们从四面八方涌向集市，摩肩擦踵，熙熙攘攘，一派热闹景象，学生很自然感悟到这里作者是运用比喻手法突出春天花开草长，万木齐发的景象，充满热闹欢快气氛。4、设疑解惑经过小组热烈的讨论，大家集思广益，终于明白作者描绘春的绚丽，是在交代燕子活动的时间与环境，春天本是生机勃勃的，而燕子更为春