农村幼儿园区角活动初探.doc

农村幼儿园区角活动初探 作者：世界之窗园肖慧 文章来源：本站原创 点击数：1172 更新时间：2010-2-20 -以长沙县某幼儿园为例随着长沙市幼儿园课程改革的不断深入,我园在纲要的指导下，几年来也在不断的摸索幼儿园活动区的开展，我们发现：在丰富的活动区角里、在无拘无束的游戏中，幼儿获得了大量的生活经验，各方面能力也得到很大的提高；而且我们也发现，农村幼儿园只要善于挖掘、充分利用农村丰富的社会和自然资源，也能给农村孩子提供无限发展的空间，带来无尽快乐、情趣。大家都知道，幼儿时期是一个人神经系统发育最快的时期，也是智力发展的关键期，为了顺应幼儿的年龄特征，让孩子们智力潜能得到开发，我们十分的关注幼儿的区角活动。通过观察老师们发现，孩子们在某些区角中的参与率低，主要原因是：有的活动内容比较单调（如放大镜的提供）、有些区角内容智力活动目标要么过高、要么过低、同伴交流不够。因此，参与的兴趣，在活动中促进幼儿智力的发展。我们做了以下一些尝试：一、 活动形式体现灵活性和互补性集体教育活动有全面性、统一性等优势的同时，也存在忽视个体差异、内地需求等弊端，为促进每个幼儿在原有水平上发展，满足不同孩子的需求，我们在不忽视集体教育的前提下，更加注重了小组、个别活动形式的灵活运用，使其与集体教育活动优势互补。我们要求教师将一些促进孩子智力发展、个性发展的课程内容物化到区角活动中，力求针对每个孩子的具体情况进行指导。例如，幼儿学习10以内数的加减运算，多在集体教育活动中进行，教师往往以个别能力强的孩子反应作为标准，忽视了能力弱，接受比较慢的孩子。而在数学区中，针对不同幼儿的情况我们提供一些“给杯子找盖、插花、图形配对、分果果”等材料，指导孩子充分地与材料相互作用。有的孩子在摆弄操作中一次就能掌握，有的需要2次甚至多次，在教师与孩子近距离的互动中，使孩子有了成就感，产生了学习兴趣。二、内容的选择主要体现三个原则兴趣性、针对性、发展性的原则1、兴趣性原则：兴趣是孩子学习的内在动力，为了能引起幼儿主动参与的兴趣，我们会注意：使用激励性的语言和亲自参与活动引发孩子活动的欲望；根据孩子的需要和参与情况及时更换材料。例如，小班5以内数概念的练习，教师提供了平面的果树有数字、苹果，幼儿练习一端时间后，兴趣逐渐减弱，教师又将果树改为立体的，在数字的基础上加点子图，苹果上加上曲别针，使孩子的兴趣又增强了。2、针对性原则：为了改变在内容上的随意性，真正发展活动区促进幼儿智力发展的作用，我们会注意：1）随时观察发现幼儿的个体差异，有意识的引导；2）根据不同差异，帮助幼儿选择不同难度的内容。例如，有孩子接受得慢些，老师就会观察了解到他的兴趣点，然后有意识的加以引导，当看到他能有一点点进步时，老师就大家面前展示增强他的自信心，从而让他也愿意参与其他区角活动，在玩中掌握更多的经验。3、递进性原则：为了达到纲要中的幼儿发展的总目标，我们要求教师根据幼儿智力发展的阶段水平设计递进性区角内容。如：为了使幼儿获得初步的数概念，我们安排了点数按群数数数的形成数的组成分解数的加减。例如，小班创设好玩的骨牌，有实物、点子图、数字等可供幼儿练习：中班接龙卡片幼儿可按要求进行多一或少一接龙、一样多接龙；大班串珠子、盖房子等练习10以内的组成或加减。三、材料的提供体现三个突破1、从粗糙易损到精细耐用以前的老师给孩子提供学具、区角材料，往往是一次性的，较粗糙，而且易坏。现在，我们认为，儿童的某方面能力决不是通过一次活动就能完成，它需要在一段时间内多次与材料的相互作用，因此必须提供较为耐用的材料。另外，过去我们较忽视材料的审美功能，现在，我们不仅注重了耐用，还要让孩子在与每个材料的接触中，看到区角材料的美观、感受到美，从而产生玩的兴趣。例如，小班设计的有数字、与其匹配的实物卡片和点子图；大班设计汉字、与其匹配的图卡；中班设计图形幼儿进行排序等，这种材料既光滑、又漂亮耐磨，适应性好，幼儿非常喜欢。2、从单一功能到多种功能。环境是幼儿发展的资源，孩子只有通过与环境交互作用才能获得发展。纲要中的要求为活动区材料的提供提出极大的挑战，为此，在教育实践，我们在材料的提供上不仅突出了某方面的主要功能，同时还要兼顾发展孩子其他方面的能力。例如，串珠、苹果树材料的提供，既发展幼儿的小手肌肉群又练习数的概念和空间方位。3、一种材料仅指向一个目标到一种材料可达到多个目标。纲要提出，幼儿在活动中发展。幼儿与环境作用的过程就是活动，只有在丰富的活动中幼儿的发展才能成为现实。为此，我们要求教师在提供丰富的材料的同时，既考虑由二发展的现行目标，又要考虑幼儿发展的隐形目标和多个目标，便于幼儿按照自己的意愿进行选择。例如，棋的提供，有图形排序、分类、搭建和汉字的渗透。有的班棋类区提供很多种自制棋，有两个人玩得、有三个人玩得、还有一个人玩得、幼儿在玩中既巩固对汉字的认识、又能促进幼儿智力发展等。语言区材料的提供，有汉字渗透的小猫钓鱼，幼儿在游戏的过程中，复习巩固汉字的认识，又能学会分类等；有看图编儿歌、排图讲述、表演故事等在不同内容、不同玩法中促进幼儿的智力的发展。在探讨利用活动区促使孩子发展的同时，我们也不忘思考如何利用、挖掘农村丰富的社会和自然资源来丰富活动区内容，促进幼儿发展、农村幼儿园要发挥农村优势，充分利用农村资源，开发民间教育素材，丰富农村幼儿园幼儿活动区内容，创造性的组织和开展幼儿园区域活动，发展幼儿的综合能力。(1) 自然角：农村幼儿园设置自然角，有着得天独厚的条件。在教师的一角、窗台或廊沿上放置一些小动物、植物，供幼儿学习、探索，让幼儿喜欢动植物，亲近大自然，关系周围的生活环境。孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，螃蟹怎样行走，种子怎样出土、发芽，直到植物生长需要水分、空气和阳光。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成动物标本，采集各种树叶、种子制成植物标本供幼儿展览。可以激发幼儿的好奇心，让他们学会了观察、学会了发现，开阔了视野，懂得了节约，并养成了爱劳动的好习惯。(2) 数学角：教学只是具有抽象性、逻辑性、概括性强的特点。 因此，利用数学角辅助幼儿学习数学，引导幼儿关注周围环境中的数量、形、空间关系，发现生活中的数学非常重要。农村丰富的自然物如小班幼儿可利用实物小麦、玉米、大豆、花生等按种类、大小、颜色分类、认识1和许多；中班幼儿可进行数数、一一对应、排序、分类练习；大班幼儿可进行数的组成、加减运算、逢双数、逢五数的练习。还可以利用石子、果核、松球进行大小、颜色分类，用废旧毛线进行自然测量，用火柴棒进行拼图，在串珠、串纽扣活动中进行数数等等，幼儿在游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。(3) 美工角：农村用来做美工的材料可谓种类繁多、丰富多彩， 如：玉米缨、小麦秆、花生皮、狗尾草、树叶、果壳、石子、豆类等等都是取之不尽、用之不竭的手工材料，通过观察引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造。例如：用高粱秆制作的眼睛、用地瓜叶柄制作的耳坠、手链，用麦秆编制的戒指、烟袋，用狗尾草编成的小兔、小狗，用树叶、种子粘贴各种小动物等等，这一切的一切无不蕴涵着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力，孩子们的一切绘画活动都可以在这些废物中得到体现，幼儿在操作中学会了剪、团、粘、贴、撕、画等技能，锻炼了孩子手指的灵活性，提高了幼儿的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。土生土长的孩子们在土里滚打跌爬，泥巴是陪伴他们的最好游戏材料。摔泥巴、捏泥人、捏大炮、捏个黄鼠狼赶鸡跑一跑，娃娃家里的幼儿园用泥巴制作糕点、糖果、面条、水饺、小锅、小碗、捏个磨来磨“粮食”、捏群鸡、鸭、鹅来做客而蔬菜玩偶用各种蔬菜经过粘贴、拼插于绘画，辣椒变成了小老鼠、胡萝卜变成了小鱼、洋葱变成了小娃娃、土豆变成了小肥猪、芸豆变成了蚂蚱，甚是可爱、麦秸、芦杆、稻草等本土化低结构的材料制作的小作品会给人耳目一新的感受，如果很好的组织，让幼儿发挥想象力大胆操作，一定会制作出富有创意的作品来。(4) 语言角：传统的民间歌谣语言幽默、诙谐、简练、易记，如： 拍手队对歌游戏：你拍一，我拍一，马莲花开花三十一，二五六、二五六七、二八二九、三十一九九八十一，幼儿在拍手游戏的过程中练习了数数。而儿歌“五个兄弟在一起”；老大矮胖子，老二有注意，老三个儿高，老四心儿细，老五最最小，是个小弟弟，五个兄弟在一起，团结起来有力气。幼儿在学说儿歌的同时，学会了点数，激发了幼儿对数数的兴趣，形成了团结友爱的品质。(5) 体育角：农村有许多的民间游戏十分有趣，踢毽子、跳房、 捉迷藏、丢手绢、拉大锯、切西瓜、铁烧饼、跳皮筋等游戏可以锻炼幼儿大肌肉动作。有的游戏可以帮助幼儿发展动作的协调性、敏捷性和平衡性。如：买锁、瞎子摸瘸子、警察抓小偷、猫捉老鼠、老鼠钻洞、老鹰捉小鸡、盲人捉鱼等等。这些民间游戏可以较好的发展幼儿走、跑、跳、钻、动手等基本能力，科学的开发利用，为提高幼儿的运动能力和技能奠定良好的基础。(6) 益智角：有些游戏能初步培养幼儿的合作能力，增强幼儿的 合作意识，发展合作能力，体验人与人相互交往、合作的重要和快乐。如抓石子、弹核、拾核、转陀螺、打瓦等游戏，在游戏中能促进幼儿小肌肉发展；发展幼儿智力的有：赶牛车、五湖四海、爬梯子、鸡毛蒜皮等多种棋类游戏。这些民进游戏内容丰富，形式多样，简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十