鲁教版小学二年级上册《回声》教学设计.doc

回声教学设计 教学目标：1、借助已有经验自主识记“围、呱”等7个生字，积累口字框的字，会写 “围、圆”两个字。 2、使用普通话正确、流利朗读课文背诵积累文中回声是怎样形成的句子。 3、借助微视频了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4、拓展阅读自读课本中彩虹，了解彩虹的形成的原因，并让学生再次感受到科学的神奇。教学重难点： （一）教学重点：学习本课的生字。(二)教学难点：理解回声形成的原因。教学准备：多媒体课件，微视频，自读课本教学流程：一、背诵经典，导入新课 1、今天的国学三分钟，青蛙妈妈和小青蛙为大家带来了三字经中的一段文字。（出示：曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。）同学们先跟着老师读一读，我们比比看谁能在最短的时间背诵下来！背下来就坐端正。（指生背诵，齐背）2、这句话告诉我们大自然中的春夏秋冬四个季节在不停地运转，这是科学现象。今天我们就来学习一个科学小故事回声（板书课题）同学们看老师板书课题。回声的回是口字框，先写外边的框，再写里边，最后封上口。声上面是士，不要写错。一起齐读课题。3、每节课带着学习目标学习才能有收获，下面我们来看看这节课的学习目标：1、认识7个生字，会写 “围、圆”两个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵回声产生的原因。3、了解回声形成的原因，有探索科学知识的兴趣。下面我们就比比看，谁能够完成这节课的学习目标。二、认识生字、指导写字1、整体感知课文 下面大家听老师读课文，想一想，小青蛙在桥洞下发生了什么事？（指导学生把话说完整：小青蛙在桥洞下听到了回声。）2、同学们自己读读课文，把生字读正确，把句子读通顺。3、检查字音 小青蛙也把课文中的生字和词语找出来，谁能借助拼音读准字音？（出示词语、指生认读、纠正字音）4、交流识字方法（1）同桌交流：红色的字是这一课的生字，你有什么好办法记住它们？把你的好办法和你的同位交流一下。（同位交流）（2）全班交流：在刚才的交流过程，有难记的生字吗？说出来，我们一起想办法解决。（预设：碰、围、圈）谁来说说你有什么好办法记住这几个字？（学生交流）（3）重点识字：“碰”这个字你知道它怎么演变来的吗？这个是我们的祖先创造出来的碰字，谁来说说自己的想法？原来两个人在大石头旁遇到了就是碰。经过简化就变成现在的样子。你能用碰组几个词吗？（碰面、碰头、碰碰车）我们一起读一读这几个词。（4）归类识字：仔细观察围和圈，你发现了什么？（它们都是口字框，你还知道哪些口字框的字？园、圆、因、困）看，通过这两个字我们又找出了其他带有口字框的字，这种学习方法就是偏旁归类。同学们今后可以采用这种识字方法，就能记住更多的生字。5、指导写好口字框的字（1）关注学情：我们认识了这么多口字框的字，我们一起动手写写其中两个字好吗？我们来看这节课要求会写的围和圆。你能联系以前学过的口字框的字说说先写什么？在写什么？预设：先写外面的框框，后里面。你说得不完全正确。大家看老师来写好吗？（2）教师范写：师边写边说：口字框要写的大大的，而且要方方正正的，这样才能留出空间写里面的部分，写完里面的部件最后封上口，所有的口字框的字都按这种规律来写。我们一起读读写字规律（出示）先外面，再里面，后封口。 （3）学生练习：同学们在本子上按照要求把这两个字各写两个。对照书上的字进行自评，你认为写的好在字的右上角画一个圈，感觉不满意的再写一个。6、巩固识字 （1）检查词语：同学们刚刚我们借助拼音认读了生字，现在老师把拼音去掉大家还会读吗？（去掉拼音，指生认读）（2）积累词语：一圈圈是什么意思？一圈圈波纹就是许多圈波纹。你能说几个像一圈圈波纹的词语。（3）游戏巩固识字：小青蛙想和大家玩个识字游戏，谁想来试试？（根据学情，对难识记的生字进行重点检查）三、朗读感悟、理解课文1、认识回声（1）画回声：同学们通过自己的努力完成了第一个是识字目标，认识了生字就能读好课文。下面同学们再来读读课文，边读边画出小青蛙说的话和另一只小青蛙说的话。谁来说说你画出了哪句话？（呱呱呱，多好看哪！你是谁？你在哪儿？）老师也把小青蛙说的话找出来了，看看小青蛙说的话和听到的声音，有什么发现？（指导学生把话说完整：小青蛙说的话和回声是一样的。）（2）读回声：下面老师读小青蛙的叫声，同学们读回声好吗？（学生朗读）同学们的回声真好听，你们就是那只看不见的小青蛙。男同学读青蛙，女同学读回声，老师读旁白的话我们一起配合读课文。（分组朗读） 小青蛙奇怪极了，他会想些什么？（出示句子填空：小青蛙奇怪极了，他想： ？）师：真奇怪呀，这究竟是怎么回事呢？还是让青蛙妈妈告诉我们吧！3、探究原因：（1）青蛙妈妈把小青蛙带到河边，做了个实验。（播放微视频）小朋友们，你看到什么了？（预设：生看到石子投到水里，激起一圈一圈的波纹。）课文中是怎么写的，谁来给大家读一读。（2）为什么要做这个实验？（出示第6自然段，指生朗读）青蛙妈妈说得多好啊！你们看，水的波纹碰到河岸就会一圈圈地荡回来。（板书：水 波纹 ）（河岸 荡回来） 声音的波纹就像水的波纹，谁能接着说？（学生交流：声音的波纹就像水的波纹，碰到石壁也会返回来。）（板书：声音 波纹 石壁 返回来）师用手指比划波纹的折射。师：你明白回声是怎么回事了吗？老师来考考你。（4）出示填空，理清原因。（水的 碰到 又 。声音好像 ，碰到石壁也 。这返回来的声音就叫 。） 同学们青蛙妈妈通过做实验告诉我们声音的波纹和水的波纹一样遇到障碍物都要反射回来，这就是回声形成原因，同学们能不能把这段话背下来，回家给爸爸妈妈讲一讲回声是怎样产生的？（学生背诵）播放课件帮助学生记忆。4、联系生活：小朋友们，回声是怎么回事明白了吗？小青蛙在桥洞里听到过回声，你们在哪里也听过回声呢？（可根据学生回答出示山谷、回音壁图片）5、拓展阅读（1）了解回声的秘密，老师再向大家推荐一篇关于科学的小文章，自读课文202页彩虹，下面同学们读文章，完成阅读提示：读读文章，画出彩虹有哪七种颜色？想一想，这七彩的颜色是怎么形成的？（2）指生交流（3）完成学以