进校园”2013——2016年工作规划和2013年实施方案_2.docx

“铁人三项进校园”20132016年工作规划和2013年实施方案一、“铁人三项进校园”的意义（一）铁人三项运动简介铁人三项是将游泳、自行车和跑步这三项本身已具备百年以上历史的基础运动结合起来而创造的一项新型体育运动项目，她具有综合性、挑战性、观赏性、灵活多变性、广泛参与性、公平竞争性等特点。铁人三项标准竞赛距离为游泳1.5公里自行车40公里跑步10公里，三个项目须连续一次性完成，要求参与者具备较强的身体素质和精神毅力。铁人三项是进入奥运会最快的竞技体育项目，同时也是一个快乐的全民健身项目，活动形式多样，距离可长可短。铁人三项被人们视为健康阳光的现代户外运动项目，她亲近自然、绿色时尚、富有活力、充满挑战！铁人三项倡导“融入自然，挑战自我”的生活理念，已逐步成为人们生命中不可或缺的“一种教育手段，一种生活方式，一种精神载体”。（二）铁人三项运动国内外发展情况铁人三项自20世纪70年代在美国诞生后，数年间便成为世界范围内发展最快的体育项目，1994年被国际奥委会列为悉尼奥运会正式比赛项目，之后又分别在2006年多哈亚运会和2010年新加坡青奥会上首次亮相。在现代社会人们追求健康生活方式热潮的引领下，尤其是在欧美发达国家，铁人三项项目的普及程度高，参与人群遍及各个年龄段，最小的7岁，最大的90多岁，比赛场面热烈、颇受欢迎；在一些国家，铁人三项不仅仅是身体锻炼方式，更是磨练青少年意志品质的重要手段，已成为最能体现民族精神的运动项目。铁人三项运动从20世纪80年代传入中国后便得到了迅速发展，特别是近年来在竞技体育、全民健身、体育产业和国际交流等方面取得了全方位的发展与进步；但与发达国家相比，我国铁人三项运动的总体发展水平还不高，项目人口还不多。随着经济社会发展，居民收入提高，健身观念改变，铁人三项运动将得到越来越多的关注，吸引越来越广大群众的参与。（三）“铁人三项进校园”的背景和意义为有效改善青少年体质持续下降的严峻状况，从中央到相关部委颁布了一系列政策文件，突显了青少年体育工作的重要性和紧迫性。2009年全民健身条例要求各级各类学校应按照中华人民共和国体育法和学校体育工作条例的规定，根据学生的年龄、性别和体质状况，组织实施体育课教学，开展体育竞赛和课外体育活动，指导学生的体育锻炼，提高学生的身体素质。 2010年7月，国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的颁布为中小学和高等学校教育提出了改革目标，指明了发展方向。2011年2月全民健身计划（2011-2015年）针对青少年体育工作提出，认真贯彻中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见精神，坚持健康第一指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标和重要评价内容；健全学校体育工作机制和督导制度，提高体育教育、教学质量；全面实施国家学生体质健康标准，广泛深入开展“全国亿万学生阳光体育运动”；积极开展课余体育训练，倡导科学、健康的体育健身和生活理念；办好各级各类体育学校、体育传统项目学校；加强青少年体育俱乐部、青少年校外体育活动中心和营地建设；建立和完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络和联动机制。“铁人三项进校园”，就是要以铁人三项运动为载体，整合学校体育资源，在各级各类学校开展体育竞赛和课外体育活动，以灵活多样的组织形式，充分发挥铁人三项运动在青少年培养过程中的独特作用，为加强新时期青少年体育工作进行有益的探索。“铁人三项进校园”，将为学校体育工作改革提供新的思路，也为学校 “阳光体育运动”注入新的生机与活力，在促进铁人三项运动普及与推广的同时，有效地增强我国青少年的体质，促进青少年运动基础的提高，提升青少年的运动能力，培养青少年勇敢顽强的性格，超越自我的品质，锻炼迎接挑战的意志和承担风险的能力，从身体和精神两个层面培养合格的接班人。“铁人三项运动进校园”将作为一个优秀的平台和载体，联接学校、家庭、社会、企业等主体，共同为青少年体育事业的发展贡献力量。二、“铁人三项进校园”工作回顾2012年“铁人三项进校园”通过知识讲座、校园推广活动、青少年夏令营、学生组铁人三项比赛、校园铁人三项赛等活动形式，得到了全方位、分层次大力推进；各项“铁人三项进校园”系列活动合计14场，直接参与院校65所，直接参与人员1500余人次，取得了良好的效果，各项活动列表见附件1。（一）知识讲座和校园推广活动向周边地区院校学生普及了铁人三项运动知识，展现了铁人三项运动的魅力，吸引青少年学生参与到这项运动中来。（二）青少年夏令营则对学员进行了更为全面专业的培训，较为系统地讲授铁人三项业余训练比赛知识，帮助学员安全、科学、快乐地参与铁人三项运动。（三）2012年在我国举办的各级铁人三项比赛中，业余组增设“大中学生组”和“中小学生组”比赛，为青少年学生参与高水平铁人三项比赛创造了机会，同时也为比赛增添了新成员、新面孔和新气息。（四）依托中国石油大学（北京）举办了“首届北京高校校园铁人三项邀请赛”，依托北京四十七中、北京市铁人三项运动协会举办了“北京首届中小学校园铁人三项邀请赛”；校园铁人三项赛根据不同阶段学生的运动基础和技能水平，灵活设置比赛项目和比赛距离，降低比赛难度，通过游泳馆代替公开水域、小轮车或轮滑代替公路自行车等方式，大大降低了参与门槛、增强了趣味性、提升了安全性，得到了学校和社会的认可与支持，深受学生、家长和老师的欢迎，初步探索出了适合在校园开展的铁人三项活动形式和组织模式，为铁人三项运动在校园的全面推广与开展积累了宝贵经验。在努力推进“铁人三项进校园”过程中，也存在着体育与教育部门的协调配合有待加强、学生家长不够放心、社会认可度不高等问题，同时还面临着专项经费不足、专业人才和器材缺乏、管理人手不够等困难，有待于进一步积极探索与突破。三、“铁人三项进校园”模式探索在总结“铁人三项进校园”工作经验基础上，结合校园场地条件和学生身体素质特点，“铁人三项进校园”的项目设置、项目特性、竞赛组别和距离、比赛形式、比赛级别可在以下模式基础上逐步改进完善。（一）项目设置根据校园场地条件和学生身体特点，校园铁人三项运动可采用以下项目设置：1. 铁人三项：游泳馆（池）或校园（公园）公开水域游泳校园（公园）内道路小轮车骑行或轮滑田径场或校园（公园）内道路跑步；2. 水陆两项：游泳馆（池）或校园（公园）公开水域游泳田径场或校园（公园）内道路跑步。3. 骑跑两项：田径场或校园（公园）内道路跑步校园（公园）内道路小轮车骑行田径场或校园（公园）内道路跑步4. 轮滑两项：田径场或校园（公园）内道路轮滑田径场或校园（公园）内道路跑步（二）项目特性采用上述项目设置方式，可实现校园铁人三项运动的经济性、安全性、有效性：1. 经济性：根据场地硬件设施、器材装备条件、师资条件、学生身体素质条件，整合学校资源，灵活多样地设置比赛项目和比赛距离，条件有限的学校可先行开展水陆两项运动；2. 安全性：活动场所安全系数高、风险低；同时，所有参与者须接受心电图和血压等身体检查与监控，确保参与者的身体状态符合训练和比赛的安全要求；3. 有效性：三项基础运动的结合，是对学生几项基本运动技能与能力的考验，可达成综合性的锻炼效果，且具备一定的难度和挑战性，可全面提高参与者身体素质，磨练其意志品质。（三）竞赛组别和距离1. 精英系列（单位：公里）小学初中高中大学（半程）游泳0.190.380.560.75自行车5.0010.0015.0020.00跑步1.252.503.755.00总距离6.4412.8819.3125.752. 普及系列（1）铁人三项小学初中高中大学游泳50至200m100至300m200至400m200至600m小轮车（轮滑）0.5至1km1至2km2至3km3至10km跑步400至800m0.8至1.6km1.6至3.2km1.6至4.8km（2）水陆两项小学初中高中大学游泳200m300m400m500m跑步500m1km1.5km1.8km（3）骑跑两项小学初中高中大学跑步500米1km1.5km1.8km小轮车800米1.5km2.5km3km跑步500米1km1.5km1.8km（4）轮滑两项小学初中高中大学轮滑200米300米400米500m跑步500米1km1.5km1.8km以上竞赛距离均可在一定范围内灵活调整。（四）比赛形式1. 个人赛比赛名次按照个人成绩分组别录取。正式比赛成绩按照“游泳+第一换项+自行车+第二换项+跑步”或“游泳+换项+跑步”计算，总时间少者优胜；训练和一般性比赛可忽略换项时间，仅将三个或两个单项完成时间加总计为总成绩。2. 团体赛以班级、年级、院系或学校为单位组队，以个人赛成绩为依据，每队取成绩最好的4至8名运动员，其中必须有1名女运动员，将其完成时间加总得团体成绩，总时间少者为优胜。3. 接力赛以班级、年级或学校为单位组队，每队由4人组成，2男2女，比赛顺序为女男女男，每人独立完成一个铁人三项或水陆两项后交接给后一名运动员，连续不间断比赛，最后一名运动员冲终点，首先到达终点者为胜。4. 家庭接力赛以铁人三项为比赛形式，以家庭为单位组队，每队由3人组成，其中必须至少有1名青少年学生和1名女性（可包括学生）；每人可选择完成游、骑、跑中的一项，完成各自赛段后交接给后一名运动员，连续不间断比赛，最后一名运动员冲终点，首先到达终点者为胜。（五）比赛级别1. 校园邀请赛各院校可根据自身条件举办校内铁人三项赛或周边院校共同参加的校园铁人三项邀请赛。2. 全国联赛全国联赛分为预赛和总决赛，预赛依托中国铁人三项运动协会主办的铁人三项赛事，在有条件的承办赛事地区或者有条件组织赛事的学校举行，通过预赛选拔确定小学组、中学组、大学组各16支队伍参加总决赛，总决赛采用个人赛和接力赛的形式举行。全国联赛将统一进行宣传与推广，寻求企业赞助和社会支持。3. 其他比赛形式两岸四地“小铁人”比赛和友好交流活动；国际校园铁人三项邀请赛和交流活动等。四、“铁人三项进校园”配套支持“铁人三项进校园”能够取得全方位实质性进展，离不开相关的理论研究、组织建设、政策扶持、人才培养、器材开发、宣传推广、管理保障和经费支持。（一）理论研究通过举办“铁人三项进校园”论坛或研讨会，对相关课题进行理论研讨与交流，形成较为完善的“铁人三项进校园”理论体系，为实践提供指导。与高校合作开展校园铁人三项运动专题研究，着眼于发掘青少年铁人三项运动的教学训练规律，考察铁人三项运动对提高青少年运动能力的作用与效果，形成专题研究成果，逐步丰富完善后编订校园铁人三项运动教材，出版专题书籍，建立专门学科。（二）组织建设着力推进校园铁人三项运动管理机构和组织体系建设，建立有效联动机制。在成立地区性学校体育协会铁人三项分会的基础上，推动成立全国大学生体育协会铁人三项分会、全国中小学体育协会铁人三项分会。以校园铁人三项运动开展较为成熟的大中小学院校为重点，筹建校园铁人三项运动训练基地，打造高水平校园铁人三项运动队。（三）政策扶持在“铁人三项进校园”取得积极成果的基础上，力争将铁人三项纳入“教育系统高水平运动队建设项目”，为学生和学校参与铁人三项运动提供激励与保障，同时培养铁人三项后备人才力量。探索研究铁人三项运动“基地校”建设：“特色校”、“示范校”、“传统校”的建设标准和达标办法。学校达标后给予不同程度的资金和政策支持，包括训练参赛经费、特招名额和升学考试优惠政策等。（四）人才培养由中国铁人三项运动协会和有关学校体协共同培养校园铁人三项运动宣讲、训练、竞赛组织人才，从铁人三项运动的宣传推广、业余铁人三项训练方法手段、学校铁人三项运动训练的特点、训练安全保障和校园铁人三项比赛组织操作等方面培养合格的讲师、教练员、裁判员队伍，为校园铁人三项运动安全有序地开展提供人才保障。（五）器材开发根据校园铁人三项运动的特点和需求，与相关企业合作开发安全泳衣、小轮车等校园铁人三项运动专用器材和装备。（六）宣传推广大力推进“铁人三项进校园”，离不开学校的支持、家长的参与、社会的认可，加强宣传推广工作，有利于社会各界凝聚共识、齐心协力。（七）管理保障1. 注册与交流制定学校和学生运动员注册与交流管理办法，注册以学校为单位，学生通过学校注册。2. 报名与成绩建设校园铁人三项赛报名平台，统一成绩处理与发布。3. 积分排名构建校园铁人三项赛积分排名体系，设置并发布独立的积分排名。4. 技术等级制定校园铁人三项技术等级标准，学生运动员达到一定的成绩标准后，可申报相应的技术等级。5. 竞赛组织逐步完善校园铁人三项赛竞赛规则、比赛操作手册、裁判员工作指南等基础性竞赛组织管理文件，促进校园铁人三项赛竞赛组织工作标准化、规范化，确保安全顺畅。（八）经费支持从铁人三项项目全民健身经费、青少年活动经费、项目发展经费中拿出相当一部分用于推进“铁人三项进校园”，努力争取教育系统经费支持，积极寻求企业赞助和社会支持。五、“铁人三项进校园”20132016年工作规划为全方位系统化推进“铁人三项进校园”，拟定2013至2016年“铁人三项进校园”工作规划如下：（一）2013年-夯实基础，扩大试点1. 充分调动社会各界力量，凝聚共识、齐心协力。2. 推动成立地区性学校体育协会铁人三项分会。3. 巩固成功经验模式，并在全国范围扩大试点。4. 启动“铁人三项进校园”理论研讨与交流。5. 强化校园铁人三项运动人才培养和储备。6. 探索开发校园铁人三项运动专用器材与装备。7. 加强对“铁人三项进校园”及系列活动的宣传推广。（二）2014年-逐步成熟，形成体系1. 在全社会初步形成共同推进“铁人三项进校园”的共识；体育与教育系统之间形成较为完善的沟通联络与日常工作机制。2. 推动成立全国大学生体育协会铁人三项分会、全国中小学体育协会铁人三项分会。3. “铁人三项进校园”系列活动更加丰富、范围和规模进一步扩大，校园铁人三项赛更加规范有序，增设“精英”组别比赛。4. 校园铁人三项运动水平明显提高，各院校逐步培养一批铁人三项爱好者，并为广大学生参与铁人三项运动提供引导与示范。5. 与高校合作开展校园铁人三项运动专题研究，形成较为丰富的研究成果。6. 筹建学校铁人三项运动训练基地，加大学生运动员、讲师和教练员人才培养力度。7. 制定校园铁人三项运动管理办法，涵盖注册与交流、报名与成绩、积分排名、技术等级等方面，开发与测试校园铁人三项赛竞赛管理信息系统。（三）2015年-全面推广，步入正轨1. 全面总结“铁人三项进校园”成功经验模式并在全国范围推广。2. 力争将铁人三项列入“教育系统高水平运动队建设项目”，积极探索研究铁人三项运动“传统校”、“基地校”建设标准和达标办法。3. “铁人三项进校园”系列活动形成较为完善的体系，举办校园铁人三项全国联赛。4. 校园铁人三项普及程度和参与面（运动人口和院校数量等）初具规模，组织机构、政策支持、制度保障较为完善。5. 初步形成较为完善的“铁人三项进校园”理论体系，编订校园铁人三项运动专业教材，出版专题书籍。6. 在全国范围内建立若干校园铁人三项运动训练基地，形成较为充实的人才储备。7. 校园铁人三项运动管理制度和保障体系进一步完善。（四）2016年-推向深入，提高水平1. 全面深入推进“铁人三项进校园”，进一步拓展广度与深度。2. 力争设立几所铁人三项运动“传统校”、“基地校”，并取得一定程度的资金和政策支持。3. 校园铁人三项运动在全国范围内广泛开展，校园铁人三项全国联赛形成一定的规模、水平和影响力。4. 校园铁人三项普及程度和参与面（运动人口、院校数量等）进一步扩大，组织机构、政策支持、制度保障更加完善。5. 学校铁人三项运动训练基地建设进一步加强，高水平校园铁人三项运动队初步形成，部分高水平学生运动员具备被培养成为专业队后备人才的潜力。6. “铁人三项进校园”理论体系进一步完善，校园铁人三项运动专业教材、专题书籍更加丰富，建立铁人三项专门学科的条件基本具备。六、“铁人三项进校园”2013年实施方案在2012年“铁人三项进校园”工作取得初步成果的基础上，2013年将进一步夯实基础、扩大试点，全方位加强理论研究、组织建设、政策扶持、人才培养、器材开发、宣传推广、管理保障和经费支持。（一）充分调动社会各界力量，凝聚共识、齐心协力。充分发挥各级各类院校、地方铁人三项协会或俱乐部、铁人三项比赛承办单位、铁人三项技术官员、合作伙伴的作用与优势，共同为“铁人三项进校园”贡献力量。加强体育与教育系统之间的沟通协调，分别通过国家体育总局青少司、国家体育总局自行车击剑运动管理中心、中国铁人三项运动协会等不同层面与国家教育部体卫艺司、全国大学生体育协会、全国中小学体育协会等方面沟通衔接，就“铁人三项进校园”达成共识，齐心协力，共同推进。（二）推动成立地区性学校体育协会铁人三项分会。由中国石油大学（北京）、北京四十七中、北安河中心小学等铁人三项运动开展较好的院校牵头，倡导北京地区其他院校附和，积极筹建北京大学生体育协会铁人三项分会和北京中小学体育协会铁人三项分会；并进一步将北京地区成功经验推广至全国其他地区，努力推动部分具备条件的地区成立地区性学校体育协会铁人三项分会。（三）巩固成功经验模式，并在全国范围扩大试点。巩固成功经验模式，继续通过举办培训宣讲活动、夏令营、校园或学生铁人三项赛等活动，依托当地政府、地方铁人三项协会或俱乐部、铁人三项运动开展较好的院校等主体，将试点范围扩大至山东、天津、重庆、四川、内蒙古等地区。2013年“铁人三项进校园”活动计划见附件2。其中山东拟依托威海市人民政府、威海市铁人三项运动协会；天津拟依托天津体育学院、天津市铁人三项运动协会；重庆拟依托重庆市江北区人民政府，重庆市江北区两江铁人三项俱乐部；四川拟依托成都市体育局、泸州医学院铁人三项队；内蒙古拟依托包头市体育局、包头市第四十二中学铁人三项队。在上述试点地区举办5站“2013年校园铁人三项邀请赛”预赛，选拔队伍参加“2013年首届校园铁人三项邀请赛总决赛”，总决赛拟安排在北京举行。与教育管理部门沟通协调，将上述比赛纳入教育系统计划内赛事，并联合发布竞赛规程。在举办校园铁人三项赛的过程中，进一步完善校园铁人三项赛竞赛组别和距离、竞赛形式、竞赛规则和竞赛规程。（四）启动“铁人三项进校园”理论研讨与交流。1. 举办首届“铁人三项进校园”论坛，通过研讨交流、论文报告会等形式为“铁人三项进校园”提供理论基础与现实指导。2. 组织编订铁人三项运动入门级教材，宣传推广铁人三项项目，普及铁人三项业余训练和比赛知识。3. 积极寻求“铁人三项进校园”相关的科研课题立项。（五）强化校园铁人三项运动人才培养和储备。通过举办培训班、夏令营等活动，强化校园铁人三项运动人才、特别是讲师和教练员的培养与储备；积极探索筹办社会体育指导员和业余教练员培训班的途径。（六）探索开发校园铁人三项运动专用器材与装备。积极探索开发小轮车、安全泳衣等校园铁人三项运动专用器材与装备，为推进“铁人三项进校园”提供经济实用、安全便捷的器材保障。（七）加强对“铁人三项