美学原理教学大纲(2).doc

美学原理教学大纲学 时：27适用专业：形象设计与美容一、课程的性质与任务课程性质：本课程是形象设计与美容专业的专业理论课。课程任务：通过本课程的学习，使让学生充分掌握美学原理这门课程中的基本概念、基本原理；让学生对美的本质作一些具体的探索，从纵的方面注意对美的产生，发展作具体的历史的分析，从横的方面注意从美和真善，美和丑的关系以及美的各种形态去分析美的特点。让学生了解美的各种不同形态的特点和相互关系以及在各种不同的美的形态中都普遍存在的两种类型。让学生了解美和美感的联系和区别，美感的根源及其反映形式的特征，并试分析美感的多样性和审美的客观标准。前导课程：素描 服饰色彩 设计表现技法 后续课程：化妆设计 发型设计 形象创意设计 历代中外妇女造型艺术赏析二、教学基本要求通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：三、教学条件普通教室。四、教学内容及学时安排序号单元主要内容教学要求学时1什么是美学理论教学1. 什么是美学2. 为什么学习美学3. 怎样学习美学1 理解学的含义2 了解学习美学的意义3 熟悉学习美学的方法32西方美学史上对美的本质的探讨理论教学1. 从精神上探索美的根源2. 从客观现实,物质属性上探索美的根源3. 从社会生活来探索美的根源1理解西方美学史上探索美的本质的主要途经2了解西方美学家对美的看法与其哲学观点的联系33中国美学史上对美的本质的探讨理论教学1. 结合善(功利)来研究美2. 结合艺术来研究美3. 结合现实研究美1理解结合善(功利)来研究美2掌握结合艺术来研究美3熟悉结合现实研究美34美的本质的初步探索理论教学1. 美的本质的和人的本质.生活的本质的关系2. 美的根源在于社会实践3. 在自由创造中如何产生美4. 美和生活1理解美的本质的和人的本质.生活的本质的关系2掌握美产生的根源3.了解美和生活35美的产生理论教学1. 从石器的造型上看美的产生2. 从古代美字的含义看美的产生3. 从彩陶造型的纹看美的产生1了解从石器的造型上看美的产生2理解从古代美字的含义看美的产生3掌握从彩陶造型的纹看美的产生36社会美和自然美理论教学1. 社会美是一种积极的肯定的生活形象2. 社会美重在内容3. 自然美是一定社会实践的产物4. 自然美的各种现象及其根源5. 自然美重在形式.自然特征的审美意义6. 自然美在美育上的意义1理解社会美有什么特点2了解审美理想与社会美的关系3掌握自然美的根源4熟悉自然美重在形式.自然特征的审美意义5.了解自然美在审美上的积极意义37形式美和艺术美理论教学1. 什么是形式美2. 形式美的主要法则3. 艺术美是艺术的一种重要特性4. 艺术美来源于生活5. 艺术美是艺术家创造性劳动的产物1理解什么是形式美及其主要法则2掌握艺术美是艺术的一种重要特性3掌握艺术美的来源38优美与崇高理论教学1. 优美与崇高的对比2. 美学史上对崇高的探讨3. 崇高的表现1了解优美与崇高的对比2掌握美学史上对崇高的探讨3熟悉崇高的表现39悲剧和喜剧理论教学1. 悲剧的本质2. 悲剧的几种类型3. 社会主义社会中的悲剧4. 悲剧的效果5. 喜剧的本质6. 喜剧性艺术的特征是寓庄于谐7. 喜剧形式的多样性1了解悲剧的类型2掌握悲剧的本质3掌握喜剧的本质4熟悉喜剧性艺术的特征及喜剧形式的多样性3学 时 合 计（27）理论教学27五、教法说明美学作为一门社会科学,是在社会的物质生活与精神文化生活的基础上产生和发展起来的；是一门研究美.美感和艺术美的综合理论性课程，教学中，教师应多理论联系实际，结合艺术实践及艺术欣赏,并联系美学史，突出重点，要启发和鼓励学生自主学习，自己探索，提高独立思考的能力,为后续课程的学习打下良好的基础。六、考核形式及评分方法考核形式：平时成绩与期末考查相结合评分办法：平时成绩占30（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末考查占70%。七、教材与参考书教材：美学原理（第三版）