6一株紫丁香.doc

主备人 丁黎黎 执教人 王月霞 课 题6 一株紫丁香课时安排2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。教学重点1. 有感情朗读课文，背诵课文。2. 识字、写字。教学难点通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。课前准备多媒体课件总第 11 课时 第 一 课时课时目标：1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教学过程：师 生 活 动思考与调整一、看图激趣导入1.欣赏歌曲每当我走过老师的窗前。2.出示图片，学生观察表达。（静静的夜晚，老师伏在灯下用心备课。）3.观察“紫丁香”，提问：老师的窗前有株紫丁香，有谁认识这株植物？（学生回答，老师作简单介绍。）今天我们就来学习一株紫丁香（板书课题，齐读。）二、初读课文1.这株紫丁香是谁送的呢?请小朋友自由朗读课文，要求:借助拼音，读准字音，读通句子。鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。2.检查自学效果。出示生字词：（1）自由认读。（2）你在字音上有什么要提醒大家的？（3）指名读、开火车读、齐读。（4）去掉拼音齐读 3.指名读课文，想想这株紫丁香是谁送的？4.齐读课文。三、教学生字1出示生字卡片，齐读。2.你在字形上有什么要提醒大家的？3.自学生字。 4.怎样才能把字写正确、美观？学生汇报，老师在学生说的基础上作重点指导。5.老师范写生字，学生描红、临写。四、课堂小结。五、布置作业。1抄写生字词。 2读熟课文。紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。思考：为什么送紫丁香给老师？提醒困字的外框,要写正。总第 12 课时第 二 课时课时目标：1有感情地朗读，背诵课文。2图文结合，理解课文内容。3抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。教学过程：师 生 活 动思考与调整一、复习导入上节课，我们跟课文中的生字交上了朋友，现在，老师又把他们请进了课堂。（出示生字）1抽读生字词卡。2听写词语。3.反馈、检查。4.指名分节朗读诗歌。二、理解、感悟课文：1教学第1节。（1）图上画了什么?文中是怎么写的?（2）指名读第1节。（3）读了第1节后，你知道了什么?（4）“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?（5）你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗? 指名读，评议，再读，齐读。2.教学第2节。（1）自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的?（2）从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。（3）指导有感情朗读。3.教学第3、4节。（1）老师读第3、4节。（2）学生边读边展开想象：想象“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么?教师激趣：嘘！（教师故作神秘状）你听！（播放我爱米兰的旋律）多美的歌曲呀！此时你最想对老师唱些什么歌呢？想象“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么?四人一组讨论、交流。（3）指名说，评议。（4）读了这两节后，你知道了什么?（5）你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬?学生相互交流，指名说。（6）指导有感情朗读。4教学第5节。（1）不知不觉，天色已晚了，在夜里，老师还在怎样的工作?指名读第5节，再看图说一说。想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜?自由说，互相评析。（2）指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。5指导有感情朗读全诗：（1）自读。师问：你猜，老师梦见了什么？（2）指名读，配乐读。（3）全班齐读。三、指导背诵1.分段自己背诵。2.看着插图，自己背诵课文。3.同座位互背，纠正。4.指名背，会背的学生站起来一起背。四、小结想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?五、拓展交流自己搜集到的赞美老师的诗句。原来，老师是如此的爱我们，为了我们的成长日夜操劳。难怪，有好多人都来赞美老师呢！你还知道哪些赞美老师的诗句？老师爱学生，学生也爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么呢？又有什么希望呢？我想送给老师_，希望_。六、作业1.有感情地朗读、背诵课文。2.平时尊敬老师，好好学习。3.完成练习册。4.读一读赞美老师的诗句，再抄写一遍。教师启发学生进行想象：多绿的枝叶阿！真是太可爱了！（老师扮成课文中的老师，学生扮作枝叶，进行口语交际的练习）师：紫丁香们，是谁把你栽在我的窗前？师：咦，他们什么时候栽的，我怎么不知道的？师：你是从哪些词语感受到这一点的？指名学生说完以后出示：小朋友们_把一株紫丁香栽在老师窗前的？教师谈话：是啊！为什么我们的笑容如此灿烂？就是因为有老师的关心和爱护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的？指名说（出示相应学习、生活画面）回忆起此情此景，此时你最想对老师说的一句话是什么？板书设计 枝叶伸进窗口作伴 6一株紫丁香 绿叶唱歌消除疲劳 栽在老师窗前 花儿像笑脸感谢挂牵花香飘进梦里让梦又香又甜 教学反思一株紫丁香这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。在学生解决了生字和正确朗读的基础上，提出两个大问题：孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的？孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前？把课文串起来进行朗读指导，并在朗读中抓住“踮起”“ 挂牵”等关键词进行理解感悟，读悟结合，然后再回归全文，配乐朗读，拓展延伸中，我还安排了学生交流赞美老师诗句，最后以指导书写“牵、困”两个生字结束教学。 上完课后，我觉得自己的教学流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很积极投入，课堂气氛较好，所以不禁沾沾自喜。但是经过自己的一番反思，我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然