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文档简介
仿写小诗 教学目标1、能按照要求写出一首诗歌，2、要注意诗的意境，诗的节奏，诗的语言。3、学会用诗歌来表达自己的感情。4、培养学生的想象力和对美好事物的追求。教学时间2课时教学重点完整地写出一首诗歌，表达自己的情感。教学难点注意诗的语言，诗的节奏，诗的意境教学过程：1、复习导入，学习诗歌的特点还记得我们学过哪些诗歌吗？学生举手发言诗有什么特点？ 讨论教师小结：1、每句诗都比较短，和文章比较它有一种跳跃性。2、想象力都和丰富3、重章叠句，有几段的格式都是一样的，只是变换了几个词语二、阅读小诗春的消息，春，我悄悄的告诉你春的消息（作者：金波）风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞过山冈，到处有春天的微笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草春，我悄悄地告诉你春我悄悄地告诉你你的礼物我收到了那温暖而柔和的春风春我悄悄地告诉你你的信我收到了那写满了生机的碧绿原野春我悄悄地告诉你你的照片我收到了那浮现着你的笑脸的鲜花与嫩芽春我悄悄地告诉你你的祝福我收到了那充满着欢声笑语的童年三，朗读，品析这首诗歌是我国著名儿童诗人金波写的，诗人以一颗童心与大自然无拘无束地交流。 全诗共六个小节，表达了作者对春天、对大自然浓浓的爱意。今天我朗诵了前三个小节，下面就重点赏析这三个小节第一小节仿佛是一个特写镜头：春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上。第二小节运用比喻的修辞方法，作者把自己比成了快乐的小鸟，换上春装，飞过树林，飞上山冈，让我们感受到了作者寻找春天那种快乐高兴的心情。第三小节给我们描绘了一副戏春图：从“牵引”一词，能体会到作者发现第一只蝴蝶时高兴又情不自禁的感情。“爱怜地”和“放”这两个词，能让我们感受到作者捉住蝴蝶的高兴又怕伤害小蝴蝶的心里。这幅戏春图能给读者留下深刻的印象。捉、放飞舞的蝴蝶，是爱怜，是珍惜的情感流露在字里行间。四，仿写。1，作者真有诗情画意，写出这么灵动的句子，让我们也做一回小诗人，展开想象的翅膀我是小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，。水，漂白了鸭的羽毛，水，。（预设答案：风，吹高了小朋友的风筝；风，吹绿了遍地的小草；风，飘来了花的清香水，染绿了小溪里的水草；水，映出了岸上的桃花）说的真好。2，春天是美丽的，一年四季每一个季节都有每一个季节的特色，你最喜欢哪个
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