探究式教学Unit 1 Section A（人教）.docx

人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育Unit1 Whats the matter?Section A 蚌埠高新实验学校 章春锐教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】询问学生Do you know the names of the body?，引发学生讨论和思考。然后通过PPT展示单个身体部位和整个身体的图片，让学生熟悉了解各个部位的说法。同时要注意单复数的变化。【启发思考】让学生观察课本中的图片，辨识图片中的身体部位，巩固刚刚学到的身体部位的生词。然后让学生完成1a和1b的练习。通过1a的练习锻炼学生的认读能力，1b的练习锻炼学生的听力能力。【自主或小组探究】让学生通过小组合作对话的方式完成1c的练习，让学生使用1a中的生词，达到巩固练习的效果。然后让学生完成2a, 2b中的练习，然后两人一组核对答案。通过学生合作提高学生口头交际和沟通表达的能力。【协作交流】 让学生自行总结2a和2b的信息，然后两人一组完成2c的练习，在时间充裕的情况下可以让学生互换角色，分别提出问题和给出建议，增多学生练习的机会。【总结提高】 首先完成2d的练习，让学生通过医生患者的角色扮演反复操练学过的句型，然后老师带领学生总结语言点，达到巩固提高的效果。教材分析单元教学内容话题：Whats the matter?功能： 1. Talk about health problems 2. Modal should/shouldnt and give advice语言结构：1. 句型：I have a cough and sore throat. I have a stomachache. You should lie down and rest.2. 新词汇：cough sore throat fever3. Grammar focus: You should see a dentist.You should lie down and rest.教学目标【知识与能力目标】1、能力目标：（1）学会询问别人怎么了？ （2）学会表达各种健康问题。 （3）能够给出建议。2、知识目标：（1）能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词。 （2）要知道should的肯定否定用法。 （3）要学会给建议的句型。 （4）掌握关于健康问题的句型。【过程与方法目标】直观教学法、情景教学、任务型教学法【情感态度价值观目标】1、通过对健康问题的了解，学会给出建议。2、跨学科学习：健康教育。3、养成良好的生活习惯。教学重难点【教学重点】本单元重点学习表达健康问题。【教学难点】情态动词should的用法。课前准备智慧课堂教师平板教学过程1、 创设情境To begin with, go to page 8, and lets learn to use have for talking about health problems and modal verbs should/shouldnt.Can you name the parts of your body? How many parts of the body can you name? Lets look at the doll and name the parts of the body.二、启发思考Now look at the picture of the students numbered 1 through 5. Several body parts are marked with the letters a m. Write the correct letter after the name of each body part on the list. You must complete the activity individually, then do 1b Listening and numbering. 三、自主或小组探究1c. Say the sample conversations. Have students repeat. Then ask students to practice the conversations in pairs. Ask them to use the vocabulary from 1a. As students work, listen in on various pairs so that you can check progress and help with pronunciation as needed.After students have had a chance to practice the conversations, ask pairs to come to the front of the room and act out one of their conversations. Then finish 2a, 2b四、协作交流Ask the students to look at the pictures, to make a conversation in pairs using the information from activities 2a and 2b. Take turns having problems and giving advice.五、总结提高Give advice.