4b复习备课.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内 容Unit1&2共几课时1课型review执教第几课时1教 学目 标1. 能熟练听、说、读、写Unit1、2单词和词组。2.能流利运用两个单元的日常交际用语What lessons do you have ? What subjects do you have?I have；He/She has；We dont have；What day is it today?及回答Its；What a pity!；All right.3.能够与他人交流喜欢的课程，所上的课和询问星期几。4.了解字母a在单词中的发音。教学重难点教学重点：能熟练听、说、读、写Unit1、2单词和词组。教学难点： 1.能流利运用三个单元的日常交际用语What lessons do you have ? What subjects do you have?I have；He/She has；We dont have；What day is it today?及回答Its；What a pity!；All right. 2.能够与他人交流喜欢的课程，所上的课和询问星期几。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：对于两个单元的单词词组能熟练朗读和背诵。 2. 学生可能遇到的问题：星期类单词、课程类单词首字母没有大写，对于lesson和subject的用法存在问题。3. 教学策略： 情景教学法及任务型教学法4.教学准备： 单词卡、句型条、小黑板、练习纸。预习作 业流利朗读和背诵两个单元的大小课文及单词词组。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims（1)B Review Unit1&2（38)Step1.a.朗读老师出示的本单元的单词词组和句型。b.思考本单元单词词组句型中的注意点。例如：What subjects do you like ? I like English and Science. What lessons do you have today? I have.c.背诵单词词组d.完成练习并校对。Step2a.朗读老师出示的本单元的单词词组和句型。b.思考本单元单词词组句型中的注意点。例如：What day is it today ? Its Saturday.I have a football match today.She has.We dont have any lessons on Saturday and Sunday.c.背诵单词词组d.完成练习并校对。C. Homework. （1)*读背课课练第一至二单元的错题难题。*背诵第三、四单元课文词组单词。出示本课教学目标，明确复习的重难点，提高复习效率。1.复习第一单元A. 出示第一单元的重点单词、词组和句型B. 在师生的朗读后教师就所出示内容进行有针对性的复习。C. 背诵第一单元重点单词词组和句型D. 完成一份相关的练习并讲评。根据中文，翻译句子。a.这个学期你们有多少门学科，有7门。_ _ _ do you have this term（学期）？ We have _.b.现在是上数学课的时候，让我们到教室去。Its time _ _ _. Lets go to the classromm（教室）. c.你喜欢什么课？我喜欢英语，它是有趣的。What _ do you like? I like _. Its _.2.复习第二单元A.出示第二单元的重点单词、词组和句型B.在师生的朗读后教师就所出示内容进行有针对性的复习。C.背诵第二单元重点单词词组和句型D.完成一份相关的练习并讲评。根据中文，翻译句子.1.你们周四早上有什么课？有语文，数学和科学。_ _ do you have _ morning?_ have _,_and_.2.星期天怎么样？我星期天有溜冰课。真遗憾啊！_ _ Sunday?I have a _._a _!3.我们周五没有英语课。We _ _ _ English lessons_ _.4.你周三有数学课吗？有。我一周有五节数学课。Do you have _ _ _ _Wednesday?Yes.I have _in a week.明确作业要求。“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内 容Unit3&4共几课时1课型review执教第几课时1教 学目 标1.能熟练听、说、读、写Unit3、4单词和词组。2.能流利运用两个单元的日常交际用语When do you? I （usually）at.What can yousee? I can see Good night. 3.能够与他人交流谈论一天的作息安排，能用I can see的句型描述公园里的事物。4.了解字母e、字母组合ee在单词中的发音。教学重难点教学重点：能熟练听、说、读、写Unit4、5单词和词组。教学难点： 1. 能流利运用两个单元的日常交际用语When do you? I （usually）at.What can you see? I can see Good night. 2. 能够与他人交流谈论一天的作息安排，能用I can see的句型描述公园里的事物。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：对于两个单元的单词词组能熟练朗读和背诵。 2. 学生可能遇到的问题：What can you see? What can you do ?有混淆。3. 教学策略： 情景教学法及任务型教学法4.教学准备： 单词卡、句型条、小黑板、练习纸。预习作 业流利朗读和背诵两个单元的大小课文及单词词组。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims（1)B Review Unit3&4（38)Step1.a.朗读老师出示的本单元的单词词组和句型。b.思考本单元单词词组句型中的注意点。例如1.When do you ? I at.(注意回答要用介词at)该句型和What time is it now ?Its.2.数字120 2090One two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty c.背诵单词词组d.完成练习并校对。Step2a.朗读老师出示的本单元的单词词组和句型。b.思考本单元单词词组句型中的注意点。例如：1.What can you do? 回答：I can .2. What can you see/draw？ 回答：I can see/ draw.3.日常交际用语：Good idea .Its easy . Sure.Its difficult , but I can try.c.背诵单词词组d.完成练习并校对。C. Homework. （1)*读背课课练第三、四单元的错题难题。*背诵第五、六单元课文词组单词。出示本课教学目标，明确复习的重难点，提高复习效率。1.复习第三单元A.出示第三单元的重点单词、词组和句型B.在师生的朗读后教师就所出示内容进行有针对性的复习。C.背诵第三单元重点单词词组和句型D.完成一份相关的练习并讲评。按要求改写句子。a.I get up at seven ten every day.(对划线部分提问)？b.I can see a cake over there. (对划线部分提问)？c.We have four lessons in the morning. (对划线部分提问)？d.Its nine oclock. (对划线部分提问)？e.They all like cakes. (对划线部分提问)？f.I usually do my homework at four.(改为否定句).2.复习第四单元A.出示第四单元的重点单词、词组和句型B.在师生的朗读后教师就所出示内容进行有针对性的复习。C.背诵第四单元重点单词词组和句型D.完成一份相关的练习并讲评。一、根据中文翻译，完成句子，一空一词。1. -你能看见那边的一棵树吗？ -能。树上有一些鸟。 Can you a over there? -Yes, I can. Therere some in it.2. -男孩子们会什么？ -他们会游泳和打球。 What can the do?They can and .3. 你能看见多少座小山？ 12座。 -How can you see? - .明确作业要求。“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划施教时间： 年 月 日 教学内 容Unit5&6共几课时1课型Review执教第几课时1教 学目 标1. 在情境中复习56单元主要词句，能充分掌握并灵活运用56单元的单词和句型。2. 以打电话邀请朋友参加时装派对，制作服装的手工活动，为派对作准备，服装展示和介绍为活动任务，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。3提高综合语言运用能力，能综合运用56单元词句进行交流。教 学重 难点教学重点完成Project2 中的partBCD，并能运用所学词句进行话题交流。教学难点通过复习，让学生能够运用所学词句进行话题交流，做到语言运用准确合理。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生在5-6单元中学习了关于季节和 clothes 的语句和单词，并能进行交流。2. 学生可能遇到的问题：无法流利地围绕主题进行表达，四会单词书写错误；不能熟练地表述自己想穿什么衣服参加派对。3. 教学策略：A.通过主题复习，帮助学生建构知识。B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：卡片。预习作 业1. 复习U6单词和句型。2.完成P56part B 。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1:Learning aims（2）1.在情境中复习5-6单元主要词句，能充分掌握并灵活运用5-6单元的单词和句型。2.以“Whose dress is this”为主题，能熟练运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。3.提高综合语言运用能力，能综合运用5-6单元词句进行交流。Step 2:Warming up and revision1. Greetings2. play a gameC. Practice1.学生依次选择自己喜欢的衣服在小组内进行介绍。2.完成whose clothes are these?ask and answer the questions in pairs.Whose t-shirt is this?iIts .s.Its cool/nice/cute/beautiful.2. 作品介绍Its summer.its hot.this is my skirt for the party.its a yellow skirt.i like yellow. Its nice.Step 3: Check out （6 ）1.Listen and judge.2.Listen and choose.3.listen and write.Step 4: Homework. （1）1.*默写四会单词。2. *写一写自己设计的服装。PPT出示本课学习目标师生之间，生生之间用学过的交际用语交流，谈论天气情况和所对应的季节，以及相应季节该穿的服装。教师给出单词类别，如季节名称，天气名称，活动类单词，服装类，让学生以小组为单位进行单词拼读比赛。教师呈现学生用书p69的衣物类图片让学生选择。Id like the pink dress,its cute。作品展示：要求学生自己将自己选择剪下的衣服贴在一张A4纸上，同时在衣服下面下面写出自己的名字或贴上照片。教师将所有衣服贴图收集到讲台上，进行展示。然后要求学生两人一组上来，一次参观交流，完成步骤C.教师要求学生能够用三到四句话，独立介绍自己设计的服装，完成步骤D.指导学生完成补充习题中的相关练习。明确作业要求。“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划施教时间： 年 月 日 教学内 容Unit7&8共几课时1课型review执教第几课时1教 学目 标1. 在情境中复习78单元主要词句，能充分掌握并灵活运用78单元的单词和句型。2. 以“ask your friends to come to the party”为主题，能运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。3能综合运用78单元词句进行交流，提高综合语言运用能力。教 学重 难点教学重点完成Project2中的“A”,并能运用所学词句进行话题交流。教学难点能整合两个个单元的话题，综合运用所学词句进行电话交流。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生已经学习了，会运用所学的日常交际用语。2. 学生可能遇到的问题：不能灵活综合运用Unit7-8所学语言。3. 教学策略：A.通过实物投影，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：预习作 业复习第七八两个交际用语，掌握电话用语。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1:Learning aims（2）1.在情境中复习78单元主要词句，能充分掌握并灵活运用78单元的单词和句型。2.以”邀请朋友参加聚会”为主题，能运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。3.能综合运用78单元词句进行交流，提高综合语言运用能力。Step 2:Revision（ 13）1歌曲热身 “how are you ?”Hello ,hello ,how are you?Im fine,thank you