如何让后进生健康成长.doc

如何让后进生健康成长崔家坝镇小学 毛继万做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。后进生同样具有进步心，自尊心，渴望进步。他们由于各种因素而导致了后进。作为班主任，要了解后进生方方面面的情况，具体分析，才能“对症下药”。同时要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把沟通、宽容、爱心、耐心应用于后进生的转化工作中，在此基础上，倾听后学生的心声，真诚地欣赏后学生的长处，赞美后学生的优秀品质，让后进生进步。一、用爱滋润后进生健康成长夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生都要满腔热情去教育他们。只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生，才有可能细致观察，正确评价，宽容对待学生们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。因此班主任必须用真诚去对待后进生，用爱心去感化后进生，帮助后进生消除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。1、微笑是转化的动力。微笑是相互交流的基础，一个鼓励的微笑，往往能激励其奋发向上，甚至改变他的一生。班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的后进生，不要“吝惜”自己的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当作最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。在这种环境中，他们就会激起无数次追求成功的努力，更容易获得成功。例如考试差的学生，我们可以用微笑去鼓励下次考好；纪律差的学生，我们用微笑地、机智地告诉他们怎样去遵守纪律而班主任要牢记：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我与学生的距离，它是后进生转化的动力。因此，要用微笑、宽容面对后进生。2、尊重理解、勤于鼓励、耐心开导。后进生都具有学习、品行较差，缺乏自控力等特点，对不公平的待遇非常敏感，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；所有这些，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，需要更多的理解与尊重，作为老师尤其是班主任绝不能够“戴有色眼镜”去看待他们，对他们冷嘲热讽，而应尊重其人格，一视同仁，甚至某些方面给予特殊的“优待”。班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，给了他们多少的鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。因此，班主任要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，耐心开导，坚持：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道交流的桥梁。班主任更要不断调整和改变自己的旧观念及行为，和学生平等相处，以诚相待。站在学生的立场去思考其人其事，实行心理换位和角色交换，将心比心。调整好自己的心态，转变自己的观念，耐心地以朋友的身份、商量的口气去开导学生，了解他们的感受，体会他们的心情，真正成为学生的朋友，让他们真切地感到老师的关心和尊重、信任和期待，从而积极、主动的配合老师。二、寻闪光点，激发上进心。后进生既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。班主任要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化的突破口，把“甘露”浇到他们的心田。1、寻找闪光点，善于表扬。对于每位后进生，班主任要善于找出他们各方面的闪光点，及时进行鼓励和表扬，这对后进生具有极大的激励作用。班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。老师总是吝啬自己小小的鼓励，而往往把那些鼓励都送给了听话的好学生，殊不知后进生是多么需要老师尤其是班主任的一声鼓励和表扬啊！一声表扬和鼓励能让他们高兴好几天，能让他们好好表现好几天，这比批评的力量要大的很多啊！班主任要及时在学生面前对后进生的闪光点进行恰如其分的表扬。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。会收到意想不到的结果。2、用班集体的力量，引导后进生上进。 转化后进生，集体的力量不可忽视。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。一是创建一个班风良好，民主，融洽的班集体，加强学生之间的交流，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，使他们无忧无虑地生活和学习。二是建立各种互助小组，开展“集体带个人，以优带差”等活动，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。培养后进生团结互助，积极进取的优良品质。三、改进教法，兼顾后进生。转化后进生不仅要培养他们的信心，在思想上、人格上关心他们，而且教师在教学中要充分考虑到后进生。针对后进生学习上的实际，在课堂教学中教师要注意分层教学，要创设情境让后进生主动参与，创造机会让后进生表现自己的才能，减少后进生学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。例如：在小组合作中让后进生代表小组发表意见，这样使后进生在小组合作中能注意收集各种信息，回答时是代表小组意见容易获得成功的喜悦。四、多方协作，共同转化后进生。转化后进生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联系家长、任课教师等多方面共同努力。同时经常同家长互通情况，共同寻找教育孩子的办法。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。与任课教师沟通，向他们了解后进学生的情况和课堂表现，并对症下药，寻找转化的方法。总而言之，只要对他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心并施以适当的教育方法，后进生就会转化为好学生的。总之，转化后进生的教育工作是一项艰难、复杂、长期的工作。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，拥有爱心和恒心，遵循因材施教的原则，进行反复、