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文档简介

11-20各数的写法课前准备:铅笔削好,橡皮,练习本,书摆放好。上课之前做个抓耳朵的小活动。一、复习引入1.(1)小手在哪里?拍着从小到大数到20,再从大到小数到0. 0开始. (2)我们不仅可以一个一个的数,还可以两个两个的数。 0,2开始 (3)还可以五个五个的数. 0,5开始.2.数的大小(数序)(1)第一步先看是从小到大,还是从大到小。(2)做的时候可以看12的后面是填谁,也可以看14的前面填谁。二、新课导入1.上节课我们已经学过了11到20各数的认识,并且知道的1个十和几个一合起来就是十几。2.老师说1个十和1个一合起来就是(11),迅速从盒子里拿出来举给老师看看。3.从盒子里拿又出两根呢?就是1个十和3个一合起来是(13)谁不坐好就不让他回答下面的问题4.再拿起四根,就是几个十几个一坐好的回答这位同学说对了吗然后从盒子里那两根小棒是.老师找坐得端正的说19是.同学们手里在拿上一根呢?那这只手满十了,就捆起来,谁能把捆好的举个大家看。5.小棒请回家(一会再用它)请同学们拿出11根小棒,并摆在桌子上。老师也把小棒摆在黑板上(出现的情况 )6.我们小朋友在教室里都有自己的坐位,摆小棒的时候,每个小棒也要“坐”自己的位子,那么他们所占的位子我们把它叫做“数位”。那右边起的这根小棒表示1,是一个一个数的,我们叫它个位。这捆小棒表示一个十,叫它十位。7.那么右边起第一位是个位,右边起第二位叫做十位,这里的个位、十位就是数位顺序表。8.老师今天还带来了新的朋友,计数器,它是帮助我们写数的(学生有的那倒了)。看着自己的计数器,同样计数器右边起第一位是小手准备,指着个位(错误的指着左边起第一位)第二位是。9.每位同学都有了自己心爱的朋友,你知道怎么用吗?那跟着老师一起拨珠子。10.在个位上先拨1颗就是1个一,又拨一颗,在拨一颗,再加.9个一,停!再添一颗就是十个一,拿十个一就是1个十,1个十就在十位上拨一颗。11.计数器放在自己跟前,同学们再拿上11根小棒,摆在计数器的上面,注意摆的时候一根要对着个位,1捆对着十位。12.摆好以后,我们现在就来拨珠子,(1)1捆表示1个十就在十位上拨一颗珠子,反:计数器十位上拨一颗珠子就表示1个十,(2)1根小棒表示1个一,就在个位上拨.13.我们已经学会了数数,读数,现在还要会写数。那我们就一起来写一写。中腰挺直,十位上有1颗珠子就在下面写1,个位上也是1颗珠子,在下面也写1。这样我们就一起写出了11,现在,你们也写写看,向老师一样把本子压在计数器的下面,写的时候对准数位,先写十位的,再写个位的。我怎莫发现在写数位的时候,是从低位写起,但是我在写数字的时候是从高位写的。14.诶!我怎莫发现这里的个位和十位怎么都是1啊?写错了吗?奥,我看出来了,十位上有一个珠子表示一个十,所以写1,个位上也有1个珠子表示1个一,所以同样是1个珠子,所在的数位不同,表示的意思就不同。15.同学们知道怎么写数字了吧?现在写17(1)先摆小棒,(2)拨珠子,(3)根据数位上的珠子写数。注意写数字的时候从高位写起。(错误 写71 原因小棒摆错,珠子错)三、练习1.分组摆,13、15、19先摆好小棒,在拨好珠子,在本子上写好数字,都完成的上黑板写。要画上珠子。有时间的话(12、14、16、18)2.11到19都学会了写数字,还差一个20,那好现在同桌摆一摆 拨一拨 再写一写,不会的同桌两个人讨论一下。3.谁到黑板上给大家说说4.错误的有的写2,擦掉数位表就看不出20了,所以0起到了占位作用,就像你现在坐的位子一样,哪天你没来,那还不不是你的位子,所以0起到占位作用。四、游戏1.谁坐好叫谁。黑板下方写个位十位,发0到9,10个数字,(示范:说出13,拿1的占十位,拿3的站个位,也

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