课题树立积极合理的消费观.doc

课题：树立积极合理的消费观 教学目标： 知识方面：理解正确消费观的内容，理解发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。能力方面：通过对社会、家庭及学生个人消费中存在的一些不良行为的针砭，提高学生思辨能力，引导学生克服自己身上的不良消费习惯，进而提高参与经济活动的能力。 觉悟方面：通过对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想教育，使学生初步树立正确的合理的消费观。 教学重点：树立积极合理的消费观 教学难点：继续发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神，转换消费观念。 教学方法：以多媒体演示、讲授、示例、提问相结合， 教具准备：多媒体电脑和投影仪 教学过程：一、复习提问引入新课 1家庭生活消费结构按照消费的内容，可以分成哪几种？ 2家庭生活消费按照满足消费需要的层次，可以分成哪几种？ （复习提问为了同时达到两个目的，即复习旧知识和引出新知识。用这两个问题不如用第五章财政和金融第一节财政和税收第一框国民收入的分配P140议一议“为什么消费的增加能对生产的发展起促进作用？”。这个问题在达到上述目的上会结合得更紧一些，而消费结构的问题在讲树立积极合理的消费观第二点时再讲。）导入新课：改革开放后，人们的收入增加了，手头的钱多了，但有了钱后，该怎么样消费呢？这是每一个人都要面对的问题。我们应树立一种什么样的消费观？这是我们今天所要讲的内容。 二、学习新课 树立积极合理的消费观（主标题板书） 设问：家庭消费是否是个人的事，与他人和社会无关？ 通过一段摘抄冯骥才写的西边花瓣来启迪学生思维： 中国人讲究存钱，美国人恰恰相反。逢到买房子买汽车，美国人大多从银行贷款，或分期付款。从房子、电视、电脑到家具、玩具。每月领到工资，只要把该付的钱签张支票寄出去即可，剩下的再吃再喝再零花。所以，一般美国人并没有多少存款。你看他车子房子一切应有尽有，以为他是大阔佬，其实他欠着“一屁股债”。 我在旧金山有一位朋友。他做大学教师，独居。一座尖顶两层别墅小楼，面对红色的金门桥和蓝色的大海，房后还有个绿地杂花的小园子。可是跟他一聊，这些全欠着债。房子分20年付清，他才搬进来3年，不过刚刚把地基买到手；汽车的钱还差一半；一套搬回家来不久的音响和一台电脑只付了头一笔钱。我说：“家具总是你自己的吧？”“你错了，全是房子附带的，包括电冰箱。”他说，又隔窗指指院里的剪草机，“那也是租来的。”我说：“看来只有你才是自己的。”他说：“为什么？这一切全是我的。其实，这世界上什么是属于你的？即使你付清了款，你也不过暂时用用而已。只要我取得合法使用权，不管欠不欠债，现在就是我的。”美国人很实际，他们很重视“现在”这个概念。我说：“我猜你一定有钱就花，很少存。”他说：“对！钱只有花的时候才有价值，否则，只是一张好看的纸。”我对那位教授朋友说：“中国人习惯花过去的钱，美国人习惯花未来的钱。”他说：“欠着，你才会拼命挣。”中国人重存钱，西方人重花钱；中国人讲节约，西方人讲消费。消费刺激商业，商业又刺激生产。商业和工业必一刻不停地花样翻新，才能满足人们的消费欲。这个案例同样是讲如何消费的问题，用在这不利于引出生产和消费的关系问题。学生在学习了第五课后，对消费和生产的关系已经有了一定基础，用原来的问题既可以温故，又顺利引出新知。而且按照你所确定的教学重点(我上课也把这个定为重点)，这个关系不应该花太多时间和精力，否则就主次不分了。我认为让学生带着课本第六章个人收入的分配和消费第二节生活消费第二框树立积极合理的消费观)中的议一议“你是怎样理解扩大内需拉动经济增长这句话的？”自读“关系”这一部分，教师再简单小结，学生应该能够理解，这一部分就结束了。 引出如何来正确处理消费和生产的关系？ 1生产和消费的关系（板书） 生产决定消费（板书） 从热播的康熙王朝的主题歌“我真的还想再活五百年”引开话题，封建帝王没有我们今天潇洒，好多好玩的，好吃的（卡拉Ok，游戏，肯德基）没有享受过呢，因为当时这一切都没有生产出来呀。我们可以把生产对消费的决定作用概括出来： 生产为消费提供对象；生产决定消费的水平；生产决定消费的方式；生产为消费创造动力。 但是，社会再生产的各环节间，在客观上都存在相互作用，相互制约的关系。 消费反作用于生产（板书）可促进和阻碍生产的发展 2消费在社会再生产中的作用。（板书） 消费是生产的目的和动力（板书） 如：黄金大假促进巨大的消费群的发展，成都市在去年10。1七天中创收300多亿元。旅游消费促进餐、旅、交、购、乐等行业的生产。 消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量（板书） 解放前和现在的人均寿命的对比：35：73，中国人扔掉“东亚病夫”成为奥运会金牌大户的事实说明了劳动力质量的大幅提高。 消费有利于提高劳动者的生产积极性，提高劳动生产率（板书） 引用谚语：要让马儿跑可得马儿吃草。 回答前一个提问：家庭消费是否是个人的事，与他人和社会无关？（提问同学） 消费不仅是社会主义生产根本目的，是生产的前提，是社会再生产得以顺利进行的条件。所以说个人的生活消费绝非与社会无关，关系到个人的生活质量和健康成长，又关系到社会需求的创造，新市场的开拓以及社会劳动生产的率提高。所以我们要正确引导人们进行积极合理的消费，树立积极合理的消费观。 所以国家采取连续8次降息，并征收利息税等措施来刺激消费，拉动内需。并对人民的生活消费进行科学指导，引导大家正确消费。重提西边的花瓣中的一句：中国人重存钱，西方人重花钱；中国人讲节约，西方人讲消费。消费刺激商业，商业又刺激生产。应怎么样来消费呢？ 是有钱就花完，一个不留，还是有钱就存，一个都舍不得花，天天躲在家里，数钱找感觉呢？请学生自读教材相应部分并思考冯骥才的案例，讨论如何消费，教师在学生讨论的过程中适时指导、板书重点内容。别忘了议一议：“花明天的钱圆今天的梦和花明天的钱，圆明天的梦各是一种什么样的消费方式？”。3树立正确的消费观（板书）（1）提倡适度消费，反对铺张浪费（板书）适度消费即：不抑制，不超前，量力而行，适合国情，不能盲目攀比。更新我们的消费观念：信贷消费不等于超前消费。通过案例说明信贷消费是我们的一种消费观念的更新，“花明天的钱，圆今天的梦”，不是超前消费。通过对比中国与美国老太在天堂的一段关于买房的对白和心理剖析，（课件展示：漫画，和中、美两个老太的一个低惋的叹息，一个如释重负的欢笑。）这两种迥异的声音在一声又一声地冲击着我们的消费观念。 （2）结构合理，物质消费和精神消费协调发展（板书） 复习消费结构知识，简单引入，详细讲解 展示漫画中的畸型儿求医，并结合一个来自深圳特区的原乡人感叹：深圳特区人进书店一如进超市，人手一辆手推车，不断加大在精神食粮的投入，提高着自己。 （3）消费方式健康，摒弃落后的消费习惯，提高消费的科学性（板书） 展示漫画刘姥姥赴宴、有钱修坟，无钱读书。拓开讲述当今的红色消费、白色消费、自杀消费（吸毒），高价竞幸运车牌、号码等。（4）发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神（板书）艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在今天并不过时。 引用歌德致富人，展示西部贫困的几组镜头图片，和何明落泪是金几组让人潸然泪下的画面。 录播一段朱鎔基总理的考察报告来再次让同学们铭记我国的国情，充分 认识到在今天发扬艰苦奋斗、勤俭节约的必要性。