四年级语文二单元备课6.doc

课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容蟋蟀的住宅第2 课时课型新授媒体投影教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的修建过程，并能用自己的话描述该过程。2进一步体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神敬佩赞扬的思想感情。 3感受作者观察的细致，培养学生的耐心和仔细观察的习惯。4激发学生对大自然的探索之心。重点1。理解蟋蟀住宅的修建过程，领悟作者的表达方法。2进一步体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生的此种精神和细致观察的习惯难点1。理解蟋蟀住宅的修建过程，领悟作者的表达方法。2进一步体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生的此种精神和细致观察的习惯模式合作探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、学习挖掘部分，体会蟋蟀工作的艰苦(第7-9自然段)。1指导分析第6自然段最后一句话的作用。2。启发读文：蟋蟀的住宅简朴、清洁、干燥，十分舒适，这“伟大的工程”是如何用“简单的工具”挖掘出来的呢?3鼓励学生运用文中的动词讲述蟋蟀“盖”房子的过程，随着学生的讲述板书相关语句。4提问：当蟋蟀累了的时候它会怎样?从文中可以看出作者是个怎样的人?1齐读“假使我们想到伟大的工程了”，体会该句承上启下的作用。2分节读第79自然段，划出记叙蟋蟀挖掘动作的词，体会蟋蟀挖住宅是一个长年累月的修整过程。3讲述蟋蟀“盖”房子的具体过程，尽量用到文中的动词。4齐读相关内容，感受作者的耐心和细致。讲述蟋蟀“盖”房子的过程中一些动词的运用能使学生深入体会到蟋蟀认真、辛勤的劳动。教师活动时控学生活动设计意图学过程5鼓励阅读：房子盖好以后蟋蟀从此就高枕无忧了吗?6指导朗读第79自然段。二、角色扮演，品评住宅。1作好辩论准备，将学生按自愿分成人类组、蟋蟀组和评委组。2让蟋蟀组的学生介绍“自己”的住宅。3让人类组的学生介绍自己的住宅。4组织辩论。5组织讨论：大家刚才有人说人类的房子好，有人说蟋蟀的房子好，不管怎样，我们人类的住宅确实没有蟋蟀的住宅有名气，这是为什么?6引导学生体会作者对蟋蟀的赞美之情。5阅读第9段，认识到蟋蟀的住宅之所以如此干净舒适，是源于它不断的整修。6齐读第79自然段，读出蟋蟀工作的艰苦。1根据自己的喜好选择不同的角色。2蟋蟀组的学生介绍“自己”住宅有什么特点，是如何建筑的。3人类组的学生介绍人类的住宅的特点。4两组学生针对谁的房子更好展开辩论。众评委进行归纳表决。5自由发言，认识到蟋蟀建房子是用简单的工具一点一点挖掘的，会随外界环境变化及自身需要不断修整；人类建住宅无法一个人完成，也不会常常修整。 6找出课文中赞扬蟋蟀的语句，读一读，体会作者的情感。辩论评议的环节引导学生进一步认识蟋蟀的住宅，掌握课文内容，同时使得课堂教学轻松有趣。教师活动时控学生活动设计意图学过程三、阅读资料，深入了解蟋蟀。1让学生朗读课后“资料袋”，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。2鼓励学生讲述课文中没有提到的关于蟋蟀的知识，选出准备最充分的学生，将昆虫记交给他第一个阅读。3组织讨论：对蟋蟀有了更深的了解后你对蟋蟀有了怎样的看法?1阅读“资料袋”，对昆虫记有大致了解。2展示蟋蟀的图片，介绍有关蟋蟀的知识。3积极讨论，由蟋蟀的品质受到感染。将学习拓展到教材之外，扩大了学生的视野。把昆虫记送给学生，显示了对学生的真诚态度。7蟋蟀的住宅选择住址别的昆虫：临时的隐蔽所蟋蟀：不肯随遇而安 慎重住宅的特点：向阳 倾斜 隐蔽 像隧道 弯曲 九寸深 一尺宽