写作指导——我所了解的孔子和孟子.doc

“我所了解的孔子和孟子”课型：作文教学教学目标：1、知识目标：巩固孔子、孟子名言警句及其含义；2、能力目标：学生能了掌握议论文的基本写作方法，并能以孔子或孟子的一句名言为话题完成作文；3、德育目标：渗透谦虚、严谨、好学的思想。重点、难点分析：重点：大多数学生能够运用议论文的基本写作方法完成一篇像样的议论文。难点：学生能认识不同结构的议论文，在实践写作时能有话可说。板书设计：议论文写作指导“我所了解的孔子和孟子”标题引出或提出中心论点、论题（开篇）“是什么” 进行分析论证 “为什么”是写作的重点、难点“怎么办” 呼应开头、回扣中心（结尾）教学过程设计：主体主导活动设计意图一、导入新课：用一幅比较幽默的图片分析学生平时写作情况，引入新课。二、重点内容回顾：1、简单评价孔子、孟子。（展示图像）圣人孔子，身兼历史、文化、思想的巨人。在我们的眼中，永远是那个性格沉稳，天资聪颖，坚强固执的思想家，他的灵魂却穿越了亘古的长空，向我们诉说着“是谓大同”的理念。亚圣孟子站在泰山之巅，俯视天下万民，他遇人知恻隐；遇错明羞恶；遇贤懂恭敬；遇事辨是非。他一生两袖清风，不求宫室之美；不爱妻妾之奉；不需所识穷乏者得我。他从始至终都保持着人皆有之的“本心”，使他成为了正人君子的典范。2、回顾孔子、孟子的“成语故事”发愤忘食；一暴十寒“名言警句”孔子君子坦荡荡，小人长戚戚己所不欲，勿施于人三人行，必有我师焉人无远虑，必有近忧知之者不如好之者，好之者不如乐之者 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 孟子老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 生于忧患，死于安乐 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫 不以规矩，不成方圆 君子不怨天，不尤人 爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之 议论文写作的指导是一节比较枯燥的内容，所以课前意要调动学生们的积极性，拉近与学生的距离。（幻灯片1）（幻灯片2）衔接上课综合实践，回顾有关内容，提供写作论据和素材。（幻灯片3、4）（幻灯片5、6）教学过程设计：主体主导活动设计意图三、议论写作指导：1、拟题：常规型题目 ：“与朋友交，言而有信”诚信人傻吗？观点型题目：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”不要扼杀我们的兴趣 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之 ”尊重赢得尊重创新型题目“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫 ”1111、有“骨气”大丈夫2、总说议论文结构：引出或提出中心论点、论题，即开篇“是什么” 进行分析论证“为什么”写作的重点、难点“怎么办” 呼应开头、回扣中心，即结尾3、具体讲解议论文结构开篇心得第一，要明。 好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。 第二，要美。只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，如“作题记”、“用典故”、“引名言”。形式美和内容美二者相辅相成。 第三，要简。 简洁、明朗，因为目的是“抛砖引玉”。“题好一半文”从最简单实用入手，提示学生一些拟题的方法。(幻灯片8)这是议论文写作的重难点部分，不但要说，而且要结合实例讲解。(幻灯片9)“好的开篇是成功的一半！”(幻灯片10)教学过程设计：主体主导活动设计意图议论文基本结构举例“师语：我们有很多同学的写作观是文章天成，妙手偶得，也有同学是喜欢立马扬鞭，说干就干，比鲁庄公还急躁，缺乏曹刿的沉稳，其实我们不妨先列个提纲试试，下边我们就选用两个提纲来了解议论文写作的两种结构。”并列式结构对照式结构（这两种结构通过文章提纲展示讲解。）“事例”生发“感悟”式（这种结构通过具体文章展示讲解，同时与并列式结构对照。）与一篇误写成散文的文章对比，认识它们的区别。四、实践写作：以孔子或孟子的一句名言为话题写一篇议论文，字数不少于600字，注意能用上多种论证方法。课上时间若允许，尽量完成提纲。 具体指导，使学生能理性掌握议论文的结构，以指导实际写作。(幻灯片11、12)避免形式的单调，同时区分两种结构方式。平时习作有很多学生文体“走题”。教学后记： 附学案题记开篇引发思考逆境相伴人生（并列式论证）梅花之香，来自凛冽的寒风，松柏之翠，源于险峻的悬崖。 题记比喻论证引出论点比喻论证引出论点如同光与影的不可分割，我们的人生也注定了要有逆境的相伴。“是什么”解题、过渡逆境是一种特殊的磨练，弱者会从此一蹶不振，而强者会在逆境中拼搏，寻找到新的出路，因此逆境是一个契机，它给予我们一个磨砺自己，领悟人生，重新开始生活的机会。 引用名言论证孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”也就是说没有经历逆境中的痛苦，失望，磨难，人是不可能成长，不可能坚强的。分论点1 引用事例论证司马迁本是无名史官，但在遭受刑罚后却发愤图强，写出了不朽的史记，名垂千秋。假如没有那场逆境，他或许会一辈子默默无名，可正是因为在逆境中受到的屈辱和苦难，让司马迁重新找到了人生的目标，他从逆境中开辟出新的道路，逆境是一次重生的机会，让我们有勇气，有机会抛弃旧有的恶习，开始新的征程。分论点2 论证内容略简巴尔扎克说：“苦难是人生的老师。”不错，在逆境中我们真的可以学会很多东西，张海迪身患高位截瘫，却自学完成了大学学业；屈原在被流放时创作了离骚；海涅生命的最后八年眼睛半瞎，却仍然吟出了优秀的诗篇，逆境使他们学会坚强地面对人生，让他们懂得生活的真谛。分论点4分论点3 论证内容略简逆境并不是不可以战胜的，贝多芬在失去听力后仍谱出了命运的乐章，梭罗自己独居瓦尔登湖畔，渔猎，耕耘，却写出了瓦尔登湖这本举世名著，就像贝多芬所说的，人要“呃住命运的喉咙”，只要有足够的毅力，勇气和信心，就可以化逆境为成功的跳板，纵身跃向成功的彼岸。逆境是一份考验，相伴人生，勇者会在逆境中磨炼自己，战胜困难，走出新的道路，就象凤凰涅槃一样，虽然有浴火的痛苦，但重生后就会迎来更灿烂的明天。“怎么办”呼应开篇回扣中心论证提出论点逆境孕育成功（事例生发感悟式论证）逆境是孕育成功的摇篮，是通向成功之路的奠基石。人生中的各种坎坷、苦痛，就像一块磨刀石，不断地将我们身上的痼疾恶习磨去，在一次次地磨砺锤炼之后，留给我们以勇气、信念、坚毅等铸就的峰刃。面对这份上天的考验，弱者会从此一蹶不振，而强者却会在与逆境的拼搏中，开拓出成功之路。“是什么”论证解题过渡论证司马迁在遭受宫刑后，饱受世人的嘲讽与身心创伤的折磨，却发奋图强写出了不朽的史记。贝多芬在小有名气之时失去了听力，但仍然扼住了命运的咽喉，开创了事业的新高峰。对于上天的不公，他们没有选择抱怨，却在无声的承受之中，在无尽的磨练炼之中，继续着对梦想的追求。正是这份执著，划破了逆境的黑暗。面对外界沉重的压力，内心深处迷茫的彷徨以及毫无方向的前路，正因为有了坚定的理想，他们才能确定前进的方向，毫不怀疑地向着目的地前行。这份深植于内心的信念理想，在犹豫徘徊的时刻，为他们指明了航程，使他们获得了常人难以得到的成功。然而仅仅有方向还不够，要想走出逆境的深渊，我们还需要勇气、毅力、信心作为前进的动力。面对困难时毫不退缩，勇敢地接受挑战；遭受失败时毫不气馁，耐心地承受磨练；面对诱惑时毫不迷茫，坚定地开创自己的道路。正是拥有了发自灵魂深处的对梦想的渴求，以及不断向前的坚定意志，他们才会在命运的打击下，仍然奋力拼搏，拒绝沉沦，用生命披荆斩棘，走向成功。生发感悟论证生发感悟论证正因为他们掌握了自己的命运，战胜了逆境中的各种困难，才成为了生活中的强者。而弱者只会就此消沉，最终被社会淘汰。名言事例巩固论点孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，”我们要想在这个世界上生存，就必须面对上天给予我们的磨难。圣经中摩西带领众人逃过军队的追捕，劈开红海，才最终找到生活的家园，这就是上帝最初赐予人类的使命：在一次次痛苦的磨练中变得更加坚强成熟，在一遍遍的绝望的打击下，更加坚定地活在这个世界上，然后将和命运相抗衡的勇气、信念、理想一代代流传下去。“怎么办”呼应开篇回扣中心孕育成功的逆境，就像凤凰涅槃时的火焰，经历时虽有焚身的痛苦，但重生后，迎来的是更灿烂的明天！孟子名言老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 生于忧患，死于安乐 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫 不以规矩，不成方圆 君子不怨天，不尤人 爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之 孔子名言君子坦荡荡，小人