《跑进家来的松鼠》说课稿.doc

跑进家来的松鼠说课稿保亭县第二小学 陈晓茹一、简说教材跑进家来的松鼠是六年级上册第七单元的一篇略读课文，本单元的学习主题是“人与动物”。这组单元的学习要求：继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。动物是我们亲密的朋友，跑进家来的松鼠这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新、自然、生动有趣。松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。细细读来，课文的字里行间，充满着“我”的一家人对松鼠的喜爱。二、说教学目标、教学重难点根据课标要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下教学目标：1、认读“储备、干脆、失踪 ”等10个词语，理解“窜、储备、空落落、哭笑不得”的意思。 2、学习课文，了解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物的真情。其中，教学重难点为：教学重点：抓住描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作的句子去体会作者一家对松鼠的喜爱。教学难点：作者是如何将人和动物之间的感情写真实具体的。三、说教法、学法根据本课制定的教学目标和重难点，结合新课标对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。这节课，我根据“高效课堂基本范式”三个步骤去设计教学过程“猜谜语、看图片导入预习检查引导学生提出问题引导学生解决问题总结，练笔测评训练”。本课重点引导学生自读感悟，自主探究，合作交流，课文中描写松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好。四、说教学过程根据以上分析，我设计了“激趣导入自主合作探究学习小结写法，拓展延伸达标测评”这几个教学环节。（一）激趣定标1、猜谜语、看图导入课题，板书课题，齐读课题。2、出示学习目标。【“兴趣是最好的老师”，所以我一开头就用谜语、看图片导入，目的是激发学生的学习兴趣，让学生带着问题“如果有一只松鼠跑进你们家，你会怎么对待它呢?把你想到的写下来。”去学习课文。】（二）自学互动，适时点拨预习检测1、认读词语：贮存 蹿出 烟囱 储备 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得（重点读准“贮、窜、储、囱”的读音。）2、说说词语“蹿 储备 不甘落后 哭笑不得”的意思。3、说说课文大意。【这部分的检测是为了检测学生课前的预习情况，这部分内容是最基本的知识。】初读课文，整体感知课文 快速默读课文，自学完成以下问题： 1、松鼠在“我”家主要做了哪些趣事？2、这是一只怎样的松鼠？作者一家对它的情感是怎样的呢？【这部分是检查学生对课文的整体认识，所问问题也简单，所以采用自学的方式完成。】再读课文，体会作者一家对松鼠的喜爱快速默读课文，小组合作学习完成以下问题： 你从课文中哪些语句看出作者一家喜爱松鼠？并说说你是如何体会到的。（学习提示：抓住描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作的句子来体会。）【这部分是教学的重点，教学时引导学生抓住“描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作的句子来体会”。我采取“小组合作学习”的方式让学生学习，学完让学生展示，最后我再引导学生品读感悟。】小结写法，拓展练笔1、小结课文写法我们读完了课文，课文中没有一句话是直接说出作者一家人喜爱这只松鼠，那么，作者是怎样写出他的一家人对松鼠的喜爱之情？2、小练笔如果有一只松鼠跑进你们家，你会怎么对待它呢?把你想到的写下来。【这部分的教学是课文总结延伸部分在总结课文写法后，我让学生练笔。练笔的目的是激发学生热爱动物、与动物和谐相处。】（三）达标测评1文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生地发生一些趣事：（1）_ （2）_（3）_2文章通过这一系列有趣的事，使一只_、_的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一