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从精神说到东山精神议论文 一种”精神”或者”文化”是一个民族或者一个团队在长期的工作和生活当中逐渐形成的一种成员之间共同的价值观念工作方式和生活模式以及思维方式和性格特点比如说犹太民族是一个注重知识和精神信仰的民族那么她的这种文化就会体现在每一个家庭重视教育上一个企业如果他信奉的是一种“狼道文化”那就要看她的每一个员工在工作的时候是否都体现了一种狼的品质：有很强的团队意识有非常敏锐的商业眼光有绝对的纪律观念和知难不畏的勇气和毅力 对于一个学校而言要看她的“精神”和“文化”体现在里主要是看这个学校的每一位成员身上所体现的一种共同的东西包括价值观念、工作方式、生活模式、思维方式、性格特点等一个学校与一个企业的不同之处在于学校的生产对象是人是一个个具有主观能动性的主体而企业的生产对象是物所以对于一个企业而言它的“文化”的载体就是员工而对于一个学校而言它的“文化”和“精神”的载体则既包括每一位教职员工也包括所有的学生当然这种“精神”应该集中体现在教职员工身上然后辐射到广大学生身上 “精神”的产生有一种是长期的历史文化积淀而成是为传统精神另一种是由于现实需要自上而下长期灌输和强调某种理念或着受外界环境影响产生的结果是为现实精神对于一个学校的“精神”而言一要看传统的二要看现实的最理想的状态是将传统和现实的完美融合 东山学校的传统精神到底呢从信奉的原则来看“公诚勤俭”是一直以来的校训经过长期的推崇和实践已经成为学校的灵魂具体体现在教师的教育和教学的要求上那就是“公毕方将私治师严然后道尊”当中的“公”和“严”字从教育的实践来看东山学堂开湖南新式教育之先河体现了一种“经世致用”和“与时俱进”的精神这种精神在根本上决定了毛爷爷等一代伟人的出现可以说正是这些精神才成就了东山学校过去的辉煌 那么东山学校的现实精神又呢 目前由于现阶段特殊的社会背景决定了东山学校的实际工作落入了应试教育的窠臼当中而我们学校在承担高考的社会压力上似乎更大所以学校和教师们的工作价值理念以及工作方式都集中体现了这种应试教育的要求这就决定了我们的每一个老师和和学生都在为考试而“勤奋”都在为成绩而努力也决定了我们的老师对学生格外的“严”但我们的老师习惯于埋首于教科书当中而不能超越教材更多的引导学生关注现实社会培养现代社会人才所须的各种能力这导致的最大的影响是将东山传统精神当中一个最宝贵的东西“经世致用”和“与时俱进”抛之于脑后 另外由于整个社会大环境的变化具体而言是市场经济的刺激和诱导作用一种“私”的观念正在侵蚀着我们每一位教师和学生的灵魂教师集体的观念越来越淡化利益的思想表现越来越明显懒惰和挥霍的思想习惯开始进入校园学生沉不下心来读书的的倾向表现也越来越突出这是目前学校不可否认的一种的精神状况这种趋势如果任其蔓延而不加以制止的结果就是让“公诚勤俭”的校训只剩下一块牌匾让优秀的传统精神永远成为过去 如果一定要找到“东山精神”的话我想关键是要重塑传统精神让“经世致用”和
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