中学生思想政治工作

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/11中学生思想政治工作中学生思想政治工作中学生正处于一个人生理发育和性格心理渐趋成熟的重要阶段。因此，中学生也是倍受广大德育工作者和全社会关注的一个特殊群体。研究与探索新形势下中学生思想政治工作的新途径、新方法，是最强学校德育的可操作性，全面实现育人目标的现实需要和必然要求。在长期担任中学班主任工作的实践中，笔者认为，对中学生进行思想政治工作主要应掌握以下十种方法一、和风细雨注入式中学生正处于成人预备期，其自我表现意识明显增强，但表现方法比较盲目，社会责任感和义务感较差。对大而空的道理和政治性说教有着极强的逆反心理。这就要求教师或家长必须对其采取耐心细致的说服教育。首先，施教者要通过与对象平等、诚恳、亲切的交谈，初步摸准其思想脉搏，找到其存在问题与缺点乃至犯错误的思想症结，使之能够从你真诚和蔼的言语、表情和声调中感受到温暖、友谊和关怀，继而对你产生亲近感和信任感。孩子一旦对老师或家长产生信任，就会把自己的心掏出来，真诚地接受教育和帮助。其次，要循循善诱。教师或家长要通过反复的摆事实、讲道理，像春风化雨滋润万物一般，点滴入精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/11地，丝丝入心，把正确的思想观念注入到对方的头脑中，进而达到以理服人、以情感人的目的与效果。二、疾风暴雨触动式教师对学生的缺点与错误提出批评是常有的事情。但批评需要讲究艺术，要因人而异，对症下药。对于多性心理、依赖心理和试探性心理较为突出的学生，有时候光凭说好话，讲大道理是难以奏效的。这样，教师就不妨来一个“当头棒喝”，先是直言不讳、一针见血地指出学生的过错极其严重后果，且语言要激昂有力，态度要严肃认真，尽量触到对方的“痛处”，使其受到较强烈的刺激或心灵上的震动。然后再辅以善意的劝导和鼓励，使之真正意识到所犯错误的严重性和危害性，进而达到幡然醒悟、痛改前非的目的与效果。当然，运用“触动式”批评的方法，必须选准相宜的场合，把握好火候，特别要以尊重事实、尊重学生为前提，力求做到有理有据，有收有放，切忌未经调查，偏听偏信，甚至是妄加揣测，随意批评，出口伤人。否则，只能是适得其反。三、旁敲侧击迂回式精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/11中学生的好胜心和自尊心都比较强。他们一旦做了错事，其内心就会产生强烈的自责心理，并有一种自觉改正的动机。可是，为了维护面子，他们又往往害怕当面被人批评，并极力掩饰自己的过错。对这类学生提出批评，最好用暗示的方法，适当选择一些比较轻松的话题，通过间接式的交谈，使对象从内心认识错误，逐渐改正，即所谓的“点到为止”，切忌穷追不舍，没完没了。事实证明，遇到矛盾绕着走，或者以退求进，以曲求直，又是反比直截了当、针锋相对的当面指责效果要好得多。四、宽严相济关爱式情感对人的行为具有巨大的调控作用，它指引和维持行为的方向。实践证明，把情感教育引入到中学生的思想政治工作中，是一种行之有效的好办法。一个人只有在充满爱河信任的环境中，才能始终保持健康的心态，正常地成长。教育家夏丏尊学生曾做过一个十分形象的比喻。他把学校比作一个池，把学生比作池中的鱼，而把师爱比作是池中的水。可以想见，如果没有了师爱，学校便成了无水之池，学生自然也就成了离水之鱼。师爱与母爱、友爱一样，都是人类最纯洁、最美好的感情。无论哪一种教育方法，都需要施教者捧出一片爱心。有了爱心，方法才显精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/11得处处灵验没有爱心，再好的方法也会变得苍白无力。因此，无论何时何地，对待何等样的学生，首先必须出以真心，满腔热情，切忌对学生冷嘲热讽或者挖苦、打击、歧视，更不能恨不得把学生一棍子打死，用一些诸如“你真不要脸”，“你真是个不争气、不成器的东西”，“你已经不可救药啦”，“我真拿你没办法”这类下结论式、而且伤人自尊的话语，以免学生对老师产生距离感和疏远感。当然，对于一些犯错误比较严重的学生，如果是一味地偏袒和迁就，甚至不置一词，放任不管，也是不对的。有时候，也不妨“苛刻”一点，先来个“下马威,批评时要毫不留情，同时给他一个改正错误的期限。然后再及时发现学生的“闪光点”，给予适当的鼓励和信任，使其树立自信，痛改前非。五、言传身教示范式“人格的力量是伟大的”。著名哲学家亚里斯多德曾经说过“与其他人相比较，人们更相信完善的人，无论在什么问题上都是这样，当一个问题有分歧时更是这样，个人的品质永远是他拥有的最有效的说明手段”。做思想政治工作最有效打方法，莫过于思想政治工作者自己以身作则，做出表率。正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”，“身教重精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/11于言教”。教师是学生心中的楷模，教师的思想、行为、作风和品德无时不在感染和影响着学生，其一言一行，所作所为，学生往往都会从不同的角度加以观察、思考乃至模仿。很难设想，一个平时污言秽语的教师，能够培养出语言文明的形式来一个懒散成性的教师，会培养出勤奋笃学的学生来。所以，做思想政治工作的首要条件，就是要言行一致，而且言要真，行要正。要求学生做到的，教师必须首先做到要求学生不做的，教师首先坚决不做。六、榜样激励鞭策式心理学和行为科学研究表明，一个人之所以这样行为，而不那样行为，都是由其动机来驱使的。在对人的动机产生影响的诸多因素中，活生生的先进典型即榜样的激励与鞭策作用尤为明显。有了榜样，大家就会学有方向，赶有目标。中学生，特别是初中阶段的学生，其心理趋同的表现尤为突出。由于他们自我意识的发展尚不很成熟，理想亦不太稳定，正所谓“少年多志”，其理想常常体现在某个具体的形象上，且极易受外界的影响，情景性很大。他们的理想人物有时是直接接触到的、为他们所敬仰的人，如老师、家长等有时则是读过、看过的小说、电影、电视中的英雄人物也有的是与其爱好极其吻合的各类“星”，如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/11歌星、影星、球星等。他们往往把这些看到或者听到的理想人物的生活行为作为自己的榜样，对理想人物有一种强烈的模仿倾向。因此，有针对性地对中学生进行榜样教育，帮助他们选择正确的理想范例，认识理想人物的高贵品质，指导他们运用理想范例来进行自我修养，进而把这些理想人物的高贵品质贯彻到自己的生活时实践中，逐步成为自己稳定的个性品质，是中学生思想政治工作的重要内容之一。但需要特别指出的是，在帮助中学生选择正确的理想范例的同时，教师更需要注意从学生身边发现、培养和树立一些品学兼优、真实而具体的先进典型，用身边的人来教育身边的人，更容易是学生产生一种亲近感，其鞭策力和影响力也更大。七、设身处地对调式思想政治工作是征服人心的工作，也是一项塑造人的灵魂的工作。由于它是由思想政治工作者和对象双方在复杂的思想交往中共同完成的，因而在思想政治工作中，施教者与受教者必然会建立起一种特殊的人际关系。思想政治工作心理学研究表明，采取各种有效措施，不断增强思想政治工作者自身的吸引力，注重改善思想政治工作中的人际关系，是提高思想政治工作效率最行之有效的办法之精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/11一。马克思曾经说过“你希望别人怎样对待自己，就怎样对待别人”。实践证明，把情感交换原则引入中学生的思想政治工作中是极为有效的。如果在思想政治工作中我们只是“木匠斧子一面砍”，一味强调“我要你怎样”，学生始终处于被动地位，其效果肯定不佳。教师若能够放下架子，与学生来个角色对调，进行一番“将心比心”式的换位思考，“假如我是你，假如你是我”，就便于双方沟通感情，取得学生的信任与谅解，使学生心服口服，帮助学生走出心理误区，克服心理障碍，培养起健全的人格。当然，教师在设身处地从学生方面考虑问题的同时，也要积极引导学生多从教师、班级和同学的角度进行考虑，使其在“角色互换”和“情感对调”的过程中多为别人或班级着想，认识和改正自己的某些错误，提高自我教育的能力。八、潜移默化熏染式中国古代就有“孟母三迁”的传统佳话。有句成语叫“近朱者赤，近墨者黑”，说的也是这个道理。环境对人的思想道德品质的形成和行为习惯的养成骑着至关重要的作用。我们人人都有这样的体验，比如说，在一个天气晴朗的日子里，人的心情一般就格外舒畅而遇上阴雨连绵的日子，就相对比较郁闷烦躁。再者，从地域角度讲，当一个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/11人置身于一个山清水秀、鸟语花香的环境中，往往会有一种心旷神怡的感觉而一旦到了一个风沙弥漫、垃圾成堆、噪声不断的环境中，无论如何也不会产生愉悦快乐之感。这说明，良好的环境是产生良好情感和健康情绪状态的先决条件，而人的情绪状态和心理感受好坏，则是思想政治工作取得较好效果的关键因素。那么，怎样才能为中学生构筑一个良好的环境呢首先，要大力美化校园环境，尽量保持校内环境的卫生、干净、清爽。现代教育中“以草木说话，以草木育人”的思想就是缘于此而提出的。其次，要加强校园或班级、宿舍文化建设，着力营造一种健康良好的文化氛围。如在学生的各种生活空间里，包括学校、教室、宿舍、家中的卧室里，尽量根据其个人的情趣张贴、书写一些积极向上的标语、绘画、名人画像与格言警句，办好校内板报、橱窗、文学小报、校园广播等，尽量使学生少接触或不接触各种不健康的书报刊物。其三，要努力在师生、同学或家庭成员之间建立一种和谐、团结、民主、友爱的良好人际关系，以培养学生的高尚道德情操。九、激发情感共鸣式精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/11共鸣，本是一种物理现象，指物体因产生共振而发声。象回音壁的发声，沙漠中的“鸣沙”等，均由此而产生。生活中，当我们看电影或小说的时候，每看到某一感人的镜头或段落时，就会被其中人物的不幸遭遇所打动，情不自禁地流泪当看到股市终于有了一个圆满的结局时，又会高兴地眉飞色舞，甚至拍手叫好。这其实都是一种情感上的共鸣。长期从事思想政治工作的同志都会发现，当向一个正在发怒或处于焦虑状态的人做思想工作时，往往很难收到预想的效果。反之，当一个人处于喜悦或兴奋状态时，向他提出某些要求时，往往很容易位置接受。所以，要做好中学生的思想政治工作，不可不研究其情绪心理，注重加强施教者与对象之间的情感沟通。沟通情感的方法一般有两种一是在公开的场合，比如，做报告、演讲、开班会或上课等，发言者首先要善于调动学生的情绪，或借助富有想象力的语言、或借助扣人心弦的故事、或借助情绪激昂的表情与手势，还有娓娓动听、如泣如诉的讲解去尽量感染学生，以达到双方感情上的“和谐共振”。二是在与学生的个别交谈中，教师如果能够抓住学生的心理，或开导、或说理、或借古喻今、或旁征博引，只精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/11要说到动情处，也往往能够是对方听得凝神屏气、全神贯注，其说服教育的效果自然是不言而喻的。十、勤疏善导渲泄式积极疏导，是思想政治工作的主要方针之一。生活中我们每每发现，有的人高兴时就会眉彩飞扬、手舞足蹈而一旦遇到不顺心的事情，有往往会愁眉不展、垂头丧气。特别是当一个人生了气或受到重大挫折和打击的时候，有时还会无端地拍桌子、摔东西，借故跟人吵架，甚至歇斯底里，做出一些过激的行为。这其实都是其内心情感的不同流露方式。所以，人一旦有了某种情感，就应当想法让他以适当的渠道“发泄”出来。否则，要么是经常郁积于心，给他造成很大的心理负荷，久而久之就会成为“心脖造成严重的心理障碍要么就会以不正当的方式渲泄处理啊，容易导致变态心理和违法行为的产生。中学生时期，是人的一生中情感变化最为活跃的时期，其情感在初中阶段就已日益丰富，有时还表现得非常激烈，易动感情，易冲动，并且以强烈的形式表现出来。他们常常因为一件小事而狂笑，也会因某些小事而非常颓丧，有时还会因为赌气而离家出走。当进入高中阶段，其情感慢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/11慢变得深沉而复杂，有事往往只愿意跟知己交谈，对别人很少轻易表露，在待人接物方面表现出明显的闭锁性。上述特点恰恰说明，针对中学生不同的情感特征进行恰当的疏导是十分必要的。通常，我们可以采取谈心的方法，首先，通过与学生交心，取得他们的信任与好感，争取成为他们的知心朋友和“贴心人”，鼓励其能够当面对老师倾吐心中的秘密