七年级上学期语文第三单元试卷.doc

七年级上学期语文第三单元试卷班级_ 座号_ 姓名_ 一、基础知识及运用1、 给加点字注音。（4分）黄晕 （ ） 寥阔 枯涸（ ） 梦寐（ ）2、根据拼音写汉字。（4分）（1）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里_(yn ning)。（2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天_(lio ling)地响着。(3)那在地上_(p f)前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。（4）水藻真绿，把终年_（zh x）的绿色全拿出来了。3、下列词语没有错别字的一项是（ ）（3分）A、呼朋引伴 闲情意致 镰刀 乌桕B、春华秋实 繁华嫩叶 橙清 宛转C、梦寐以求 芊芊细草 清洌 归泊D、轻飞慢舞 精神抖擞磅礴 肥硕4、修改病句。（6分） （1）秦兵马俑是两千多年前从西安以东的临潼出土的文物。_（2）是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。_5在下列语句后面的括号内，写出句中使用的修辞手法。（8分）（1）有许多露珠与我交换眼神。( )（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）（4）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（ ）6、默写。（26分）(1)水何澹澹，_。(2)_,浅草才能没马蹄。(3)观沧海中借丰富的想象，展现大海的宏伟气魄和诗人博大胸怀的诗句是： ， ; ， 。(4)次北固山下描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是： ， 。（5）天净沙秋思的主旨句是 ， 。（6）钱塘湖春行中描写莺燕争春的诗句是_ ，_ _ 。(7)用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果，_。（8）春天像_，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，_，笑着，走着。 春天像健壮的青年，_,领着我们上前去。(9)请写出关于春夏秋冬的诗句各一句。春：_，_。夏：_，_。秋：_，_。冬：_，_。7、根据语境，仿照画线句子，续写两句，构成语义连贯的一段话。（6分）阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼，春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；_ _；_。8、名著阅读，赏析下面诗句。（6分）春水之一七四青年人！珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！_ _二、 现代文阅读。(一)北京的春北京的春，晚春。辛弃疾词云:“春在溪头荠菜花。”北京的春，不在溪头，也不在荠菜花。溪头无水，荠菜花不开。北京的春从哪儿来？从“杨胡子”生长的那一刻开始，一个漫长而迟缓的迎春仪式便开始了。“杨胡子”何物？“杨胡子”是北京老百姓对杨树在初春时节所生长出来的一种花絮的称谓。在南方，或许该叫做杨花那样诗意的名字。北京老百姓说它杨胡子，是指杨树长出来的花絮实在像胡须，黑黝中泛着点青绿色，这胡子慢慢长大，到杨花飞天的时候也就是树叶绿成一片，北京的春天就姗姗来迟了。因而北京的春天实际就是一个迎春的季节，人们的口头禅是:都快春天了，这雪还没化干净；都快春天了，天还这么冷；都快春天了，还不下雨；都快春天了，这柳树还没青。玉兰花倒是率先开了，但玉兰花开得像一树雪似的，仿佛是冬天故事延续的一个白色的尾巴。路边没有星星点点的迎春花，而是干枯的草色和尘土色，但呼啸的风从头顶上吹过的时候，你会觉得有些许的暖意，而不是凛冽的寒。这风渐渐大起来。北京的风大，大得不像一个大都市的空气，而像一个山谷的气流，那些高楼和水泥森林组合成的山谷。北京的春天更是一个风的季节，从北方奔袭而来的风无遮无拦带着荒芜的沙尘和绝望的黄色，“杀”气腾腾。2006年的春天，还史无前例(我的记忆里史无前例)下了土。那天早晨，我隔着窗户看到地上、屋上、车上、树上下了一层黄色的“雪”，不知何物，后来听老北京说，下的土。你想想这北京的风多大，那么沉的土都吹得动。沙尘暴成了北京的一个痛，像一个难以愈合的伤口，更像到了干燥季节就越搔越痒的牛皮癣一样，挡不住，治不了，止不住。烦躁，郁闷，出门就是一身的“黄金甲”，迷惘，不仅是情绪的写照，也是现实的显现。这个令人迷惘甚至绝望的沙尘暴，成了北京春天的杀手。绿意阑珊，雨水稀缺，北京的春意迟迟暮暮，那些倔强的树木和花草还是顽强地生长出绿叶和花朵来。北京的春天来得迟，北京的花季特别短，但北京的花开得那样精神和灿烂，似乎要把那些被耽误的春光浓缩在有限的时间开放，花的瓣和蕊一点也不软绵绵的，有一种久藏的浓香和璀璨。我看过昆明和广州的花市，那里的花色品种渐欲迷人眼，花期也相当长久，但花的叶瓣有些松散和倦慵，却少北京花的力道。【A】北京的花像流星般让人兴奋，因积蓄的能量集中爆发，虽然短暂，印象深刻。南方的花像恒星般稳定，更趋于日常生活状态。【B】花季亦如人生，久开难以保持辉煌，迟开必不平淡。 1阅读全文，仿照下面示例，将作者笔下“北京的春”的主要特点补充完整。（4分）示例：北京的春，是“杨胡子”泛青，杨花飞天；答：北京的春，是 北京的春，是 2作者在选文第段为什么要写昆明和广州的花？（从写法和目的两方面回答）（4分）答： 3选文第段中的“杀气腾腾”用得好，为什么？（4分）答： 4从第段的A、B两句中任选一句，结合实际谈谈它引发了你怎样的思考。（5分）答： （二）改变命运的一分办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。” “查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能”把“能不能” 呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?” “加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” “可我妈她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。 “你看这样好不好?”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借要还的，期末你还我十分，怎么样?” 1“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼”因为一直惦记着那十分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。1、请用简洁的语言概括上文的故事。 (4分) 2、文章对人物的内心进行了深入细微的刻画，尤其小男孩的心理活动，富有变化，用简洁的语言补写下列空格。(4分)胆怯（ ）恐惧（ ）感激3、秦老师为什么不直接给他加一分，而是采用“借一还十”的方法？（4分） 4、请概括秦老师这一人物形象。(4分) 5、体会下面句子加点字的作用。（4分）办公室里只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。 七年级上学期语文第三单元试卷答案一、3C8、用拟人、比喻的手法，生动形象地告诫青年人时间匆匆流逝，要珍惜时间，勤奋努力学习，描绘美好灿烂的人生。二、（一）1北京的春，是玉兰花绽开，洁白似雪；北京的春，是大风呼啸，黄沙弥漫。2通过对比，突出北京的花季短，花开得精神和灿烂（让人兴奋）。3要点： 形象地写出了春天风沙的汹汹来势； 反衬出北京春天花草树木的顽强。 4提示： 对A句的思考，可以从“积蓄与爆发”或“有限与无限”的角度阐发。 对B句的思考，扣怎样度过自己的一生来谈：或是“短暂但轰轰烈烈”，或是“长久而平平淡淡”。（二）1、秦老师以“高利贷的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。2、难为情、期盼3