吴忠高级中学生物组开展网络教研工作总结.doc

吴忠高级中学生物组开展网络教研工作总结近几年随着信息技术的日益完善，人们越来越认识到网络带给大家的方便与实惠，尤其是网络教研在教学中的作用更是显而易见。网络教研是解决一些现实问题的有效手段。通过教研群体活动，能够达到一种区域的共享、互补的功效，能够实现异步、同步相结合的更加以人为本的教研。网络教研，也打破了“空间”、“环境”的限制，实现了真正意义上的“师师互动”。同时可以使教学资源的使用更为灵活，也为资源再生提供了一个空间和保障。增强了教师参与教研的自主性、回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性。为了使网络教研在教学研究中最大限度地发挥它的功能,学校在这方面做了大量工作。由学校教科室组织、信息技术组负责，先后对全校各年级教师进行了分批多次培训，培训时不搞形式主义，先对中层干部、年级组长、学科组长进行第一批培训，接着分年级组逐一进行，所有被培训人员通过培训都必须学会如何建个人博客，如何上传文件，如何在博客圈内进行评论等等。针对个别接受能力慢的教师，学校又再次组织进行学习。通过多次行之有效的培训活动，每位教师都有了自己的博客，并都能在个人博客上上传文章和相互交流。我们生物教研组目前共7位教师，培训时大家的热情都非常高，在建好了各自的博客后，就开始试着上传一些平时写的论文、教学设计和反思等，看到自己的文章那么快就能进行大范围交流，老师们非常兴奋，特别有成就感。在熟悉了如何使用博客后，我们组先建了一个生物组博客圈，在圈内我们先试着对金海棠老师的一堂公开课种群群落生态系统的复习进行评价，没想到收到了意想不到的效果，原来评课时都是大家坐在一起，碍于情面，有些意见也不好意思说。但在网络上由于打破了空间的限制，大家伙可以抛开顾虑，畅所欲言，每位教师都提出了自己中肯的有价值的意见和建议。老师们由衷地发出感叹：网络评课真不错！教师们尝到了网络教研的甜头后，积极性更高了，用了很短的时间把自己平时积累的各种教学资料上传到博客上，与大家共同分享。看到自己博客点击人数每天都在上涨，证明了自己的价值所在，心里别提有多高兴了。而且有了自己的博客后，平时在教学中发现了一些好的教学方法或碰到了一些困惑可以及时上传，由同行们集思广益，正确观点被肯定和借鉴了，困惑也很快得到了解决。虽然网络教研在我们高级中学生物组开展及实施效果比较好，但仍然存在一些问题有待解决。1、教师的参与面还不够大。存在多方面的原因，有主观的，也有客观的。主观原因是部分教师因为陷入平常的家庭琐事中，再加之对网络教研认识不够，因此没能积极地参与到网络教研的活动中。客观原因是还有一部分教师因为家庭负担过重，还没来得及添置电脑而影响了活动的参与。2、学校对老师们参与网络教研的激励机制还不到位，不能充分调动所有老师的参与积极性。许多时候都属于教师个人的自觉自愿行为。希望学校对教师参与网络教研的情况应给予一定的关注与各种支持，把教师参与网络教研纳入管理与评价之中。我们组打算下学期在实施网络教研方面努力做好以下几件事：1、进一步完善个人博客，使个人博客版面更美观、内容更充实。2、加强学科内和学科间网络交流的力度，取长补短，真正发挥网络教研的作用。3、生物教案准备采取学案的形式，教材的每个知识单元推选一位首席备课教师承担，负责将自己的构思整理后的学案发布在博客上，然后由组内其他教师进行评价、修改，使之完善，最后本年级生物教师共享该备课资源。总之，网络教研它是集大家智慧，群策群力，各抒己见的一种新型的教研模式，它是促进教师专业化成长的捷径，它真正实现了资源共享，有效地促进了教师素质的整体提高