四年级上语文教案海滨小城人教版.docx

四年级上语文教案-海滨小城人教版教学目的：1、学会生字新词。2、学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。3、理解课文内容，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想情感。教学重、难点：学习作者观察与描写景物的方法。教具准备：投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。教学课时：两教时。教学过程：第一教时一、导语激趣蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去海滨小城（板书，学习“滨”）二、揭题审题1、什么叫海滨？2、看课题，你能知道文章中写了哪些内容？三、初读课文，扫除障碍，了解大意逐节读课文，思考：（1）各自然段讲了什么？（2）学生字，理解字词。第1自然段：美丽的海。生字：棕。新词：棕色、浩翰、交界、水平线、机帆船。第2自然段：早晨的海面。生字：镀。多音字：胳臂、臂膀。第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：寞。新词：寂寞、喧闹。多音字：“满载”的“载”。第4自然段：小城庭院里的树。生字：桉、凤、罩。新词：庭院、亚热带、笼罩等。第5自然段：小城公园的榕树。生字：撑。新词：每逢。第6自然段：小城街道清洁。生字：甚。新词：甚至。第7自然段：总结小城美丽整洁。四、指导分段1、把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1至3小节，4至7小节）2、作者按什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨小城，也即从远近的顺序）五、读议第一段1、出示思考题，让学生边读边想。（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2、讨论自学情况。3、作者怎么写出海滨之美？（划出表示色彩的词）（1）色彩词把海滨描绘得绚丽多彩。美！（2）分层练习写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。4、有感情地朗读这一部分。结束语：海滨是这样的美丽，在它的旁边还有更为漂亮、更为引人的小城。我们下节课就去游览。第二教时一、读议课文第二段1、作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（庭院、公园、街道。最后一节。）2、小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（总述句，也点出了庭院的特点。）（1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（3）有感情地读书上。总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。3、用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。二、总结全文，学习写法，练笔1、齐读最后一节。思考：在文章中作用？（总结全文：美丽整洁，海作背景，美丽无比！）2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。（大城市房屋拥挤，高楼林立，车水马龙，喧闹不息。“小”（1）“人们走到街道的尽头，就可看见浩瀚的大海。”可见街道不长，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。（2）“沙滩上遍地是在那里。”可见这里很少有人来。沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。）（3）“船队一靠来。”可见海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。（4）“每一个庭院都栽了很多树。”、“小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。”可见居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。（5）“踩上去，咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此引人，是因为他善于观察、善于思考的结果。他随空间的变换，观察得细，把握得准。三、练笔用“先概括后具体”的方法写一个片断。（提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一、二百字左右的片断。扣住特点，参照海滨小城中4、5小节的写法以。海滨小城教学投影片创意：1、浩瀚的大海，蓝色的天与海；海天交界的水平线上，有红褐色的机帆船和银白色的军舰来来往往；天空飞翔着白色