《跑进家来的松鼠》课堂教学设计表.doc

课堂教学设计表章节名称7.22跑进家来的松鼠学时1教学目标课程标准：跑进家来的松鼠是人教版六年级上册的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。本节（课）教学目标：知识和能力：借用工具书正确读记下列词语：储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得。过程和方法：通过品读词句、即兴练笔的渠道来了解松鼠的聪明可爱、动作灵活以及作者一家对松鼠的喜爱之情。情感态度和价值观：品读有关语句，领会句子含义，激发学生喜爱小动物的情感。学生特征小学六年级学生已养成了良好的学习习惯，并且随着主体意识的提升，自我控制能力进一步加强。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。所以在教学过程中就要求教师要根据这些特征进行教学活动，这样效果将会更好。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句7.22-17.22-27.22-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观借用工具书正确读记下列词语：储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得。通过品读词句、即兴练笔的渠道来了解松鼠的聪明可爱、动作灵活以及作者一家对松鼠的喜爱之情。品读有关语句，领会句子含义，激发学生喜爱小动物的情感。项 目内 容教学重点重点：了解松鼠的聪明可爱、动作灵活以及作者一家对松鼠的喜爱之情。教学难点难点：明白作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。解决措施：通过多种形式的阅读，引导学生读文、感悟、想象。理解作者用大量笔墨描述松鼠在我家所做的荒唐事的用意。课程名称 语文 设计者裴海霞单位（学校）永和镇陈市小学 授课班级 六年级 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源7.22-17.22-27.22-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1-9课件10-11课件12课件13-17课件18-20课件21-24课件25导入整体把握体会情感感受领悟内容梳理赏析训练联系生活，畅谈情感BGGIIHHABGHHHF创设情景，激情导入引起学生的思考明确任务感受松鼠的可爱感受松鼠的灵活联系实际，促发情感激发学生对动物的喜爱之情2221010104下载自制 下载下载下载下载下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计储备冬粮跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 喜爱 给自己垫窝 课堂教学过程结构的设计交流讨论结果并回答问题开始导入课件 引出问题，检查学生的预习情况学生小组解决问题完成课件 检查学生对资料整理情况学生回答完成多媒体 投影出整体感知思考题学生朗读讨论完成第二课时： 否学生精读讨论课件 出示问题交流讨论结果并回答问题教师指导完成 结束教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容7.22-17.22-27.22-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观（1）大屏幕出示本课要求解决的问题，学生思考，交流。（2）自读课文，整体理解文章大意。再读课文，小组合作。根据接二连三的趣事，感受作者所要表达的思想感情。通过品读有关语句，领会句子含义；激发学生喜爱小动物的思想感情和保护小动物的责任感。 形成性评价跑进家来的松鼠是新课标人教版六年级上册的一篇略读课文。在教学中教师注重语文教学中的多种形式地读，让学生在读中感悟，并将学生分成小组讨论交流，发挥好学生的帮带作用，时刻关注学生，及时指导纠正。注重学生信息的反馈，能积极引导学生，鼓励学生，及时作出评价。教学反思本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲