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文档简介

学YO数理化学习机，是学习功能最强大的学习机。学YO诊断作业机实现诊断学习1. 课前诊断 张老师先从学YO诊断作业机诊断测评中自动生成了一套关于“函数的基本性质”的摸底试题，试题数控制在八道左右，试题形式包含选择题、计算题、应用题。一刻钟后，夏思琴完成了所有的练习，学YO自动生成了一份学YO个性化学习诊断报告，报告书含知识点能力水平掌握情况以及知识点学习水平辅导前定位。系统将学生对知识点的认知程度划分为知道、掌握、应用等三个层次，并分别用A、B、C、d表示。 2. 针对性辅导 根据学YO个性化学习诊断报告可知，夏思琴同学在函数基本性质A(基础知识)这个能力层次上没有问题，问题在于夏思琴同学没有完全理解函数的单调性（得分率0.7）、奇偶性（得分率0.5）、及函数的概念（得分率0.53）三个函数的基本性质，从而导致在应用水平（C）上也出现了问题（得分率为0）。因此，本节课的目标是通过实例分析，让夏思琴同学在该知识点上的学习水平达到B水平，并在此基础上进一步掌握该知识点。张老师为夏思琴同学的每个薄弱环节甄选了三类练习题，每个知识点的巩固性讲解需耗时一刻钟。 3. 针对性练习 经过45分钟的针对性辅导后，张老师再让夏思琴完成系统根据夏思琴的实际掌握情况，自动生成一套针对性极强的练习题，试题数及试题形式与课前诊断的试题保持一致，要检验的知识点也保持一致。试题内容将系统涵盖函数的定义、定义域、函数关系求知、函数的单调性、函数的奇偶性以及复合函数的运用。该针对性练习试题重点考查了夏思琴同学对函数的奇偶性、单调性等薄弱知识点的后续掌握情况。 4. 课后诊断 学YO诊断作业机当即对夏思琴的二次练习试卷自动批改，并最终诊断出，经过有针对性的练习与辅导，夏思琴关于“函数的基本性质”这一知识点的掌握情况已由原来中等偏差的水平提高到了中等偏好的水平。诊断结果出来后，张老师就这次练习试卷进行了加强辅导
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