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南沟岔中学七年级 历史 （科目）学习提纲课题：夏商西周的社会与国家 设计者： 张娜 执教者： 张娜 学习目标1、通过学习“西周的分封制”，能够说出西周分封制的主要内容，大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治的。2、通过对本课的学习，了解夏商周统治阶级是通过军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化等双重手段来统治人民的。3、通过识读“周初分封略图”，增强一定的识图能力，并能注意古今地名(或简称)的对照。自学内容一、 自主学习：小史学家发现之旅（二）-走进奴隶制国家一、政治制度-分封制 （阅读课文，附以互助学习，了解以下） 1、内容： 周王 把某地的 土地和臣民 授予某个 诸侯 ，即（ ） 2、作用：_。3、分封制的主要内容：_4、阅读第29页“周初分封图”，分封的主要诸侯有_，积极作用：_。二、不同阶级1、贵族统治阶级中存在 制，整个社会分成了哪三个等级：_、_、_。贵族的生活情况：_平民的生活情况：_奴隶的生活情况：_2、被统治阶级中的 毫无人身权利和自由3、人殉：_。三、统治手段1、暴力镇压：2、礼仪教化：思考：奴隶社会中的人殉说明奴隶的处境如何？（小组讨论）思考：夏商周建立军队、制定刑法的目的是什么？课堂因互动而精彩 学生因互动而发展二、 夯实基础1、国家建立后面临的严峻现实，就是如何管理广大地区，巩固统治。西周时期，国王实行了一种新的制度，这种制度是（ ）A禅让制 B奴隶制 C 世袭制 D分封制2、西周的众多诸侯是通过（ ）制产生的。A奴隶制 B世袭制 C禅让制 D分封制3、西周时期，周天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦国的政治制度是（ ） A世袭制 B分封制 C郡县制 D宗法制 4公元前2l世纪比公元前16世纪（ ） A晚500年 B早5000年 C早500年 D晚5000年5西周时期实行分封制的目的在于（ ）A巩固对周边的统治 B给与贵族实际权力 C使诸侯能够和国王一起治理国家 D削弱大的诸侯在京畿的实力 -6、小明每当读诸葛亮出师表时，总会心潮澎湃，有感于古人的志向。但是他却不了解文中“诸侯”最早来源于什么制度?_请你告诉他( ) A禅让制 B 世袭制 C奴隶制 D分封制7某校同学准备利用暑假实地考察我国境内已知的最早人类遗址，他们应该去（ ） A北京房山 B陕西蓝田 C云南元谋 D浙江余姚8“授民授疆土”的意思是（ ）A周王把土地赐予某个人民 B周王把人民赐予某个诸侯C诸侯把土地赐予某个人民 D周王把某地的土地和臣民赐予某个诸侯 9、人在进化过程中取得的重大进步是（ ）A使用天然火 B直立行走 C劳动 D使用工具10、右图是我国古代（ ）居民居住的房屋A河姆渡居民 C山顶洞人B半坡居民 D北京人11我国在世界上最早种植的两种作物是（ ）A高粱和玉米 B玉米和小豆 C粟和高粱 D水稻和粟12、我国古代历史上第一个奴隶制国家的建立者是（ ） A尧 B舜 C禹 D汤13、汉族的
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