小学数学人教2011课标版一年级10的认识练习课.doc

“10的练习课”教学设计教学内容：人教版义务教育教科书 数学（一年级上册）第59-60页。教学目标：1、进一步掌握10以内数的顺序和10的分成与组合，巩固比较大小的知识。2、加深对10以内的基数和序数意义的理解。3、通过游戏活动，让学生体会学数学的乐趣，从而培养学生学会用数学的眼光看周围的事物，以此学到有用的数学。教学重点：熟练掌握10的相关知识和理解基数和序数意义。教学过程：一、谈话导入，激发学生兴趣。1、师：小朋友，今天老师要带你们到数学王国里面玩一玩，做一些有关10的练习，好吗？（板书：10的练习课）2、出发前先与老师玩一个拍掌组成10的游戏。老师先拍，你们接着拍，我们拍的合起来组成10，可以吗？（用学生向往的数学王国引起学生兴趣，并通过拍掌组成10的游戏复习了10的分成与组合，同时师生之间的互动能让学生轻松起来。）二、创设情境，巩固知识。（一）巩固10的顺序。1、师：今天数学王国可热闹了，正在举行数学大赛呢！我们一起去参加吧！你们看，小动物们也坐小火车来了。可是还有些小动物不知道自己坐的车箱号码是几呢！请你帮助它们按顺序把其它的号码写出来，好吗？（写在课前准备好的练习案上）（通过让学生帮助小动物们写车箱号码，巩固了10以内数的顺序，也让学生体验到帮助别人的乐趣。）2、师：在你们的帮助下，小动物们已经知道了自己的车箱号码了，但它们还有问题需要你们帮忙呢，愿意吗？出示问题：（1）8的前面是（ ），9的后面是（ ）。 （2）9相邻的两个数是（ ）和（ ）。 （3）比6小的数有（ ）。 （4）比6大又比10小的数有（ ）。 （5）你还想提出什么问题？学习要求：先独立完成练习案，再同位交流。学生代表展示后，老师要追问第（3）、（4）小题的思考过程。并通过改变数字让学生回答从而加深理解。（这样设计，进一步加深对10以内数的顺序掌握，让学生体会合作学习的过程。并通过提出不同的问题让学生多角度思考，培养学生思维的灵活性。）（二）理解基数和序数的意义。师：问题解决后，小火车的终点站也到了。你看，小动物们已经排好队伍等着我们叫呢！它们又遇到了什么问题呢？出示问题： 1、一共有（ ）只小动物。2、从左边数， 排第（ ）， 排第（ ）。3、把右边的6只小动物圈起来。4、你还能提出什么问题？学习要求：先独立完成练习案，再同位交流。学生代表展示后，老师要追问：如果把右边的6只小动物圈起来，改成把右边的第6只小动物圈起来。是一样吗？让多个学生回答，加深理解。（通过这样的练习使学生进一步理解基数和序数的意义。）（三）巩固比大小。师 ：在我们的努力帮助下，小动物们的问题都解决了。它们非常高兴，想邀请你们一起玩跷跷板的游戏，想玩吗？游戏规则：跷跷板两端有两只小动物，哪只小动物拿的数大，跷跷板就倒向那边。全班同学站起来，张开双臂当作跷跷板。同学们听老师指挥动起来。最后一题是拓展：3+（）10，让多个学生回答后，小结方法：只要3加几的得数小于10都可以。（由于学生年龄小注意力容易分散，要坚持一节课比较困难，所以在课中设计了这个游戏让每个学生都动起来参与其中，既能巩固比大小的知识，又活跃了课堂气氛。）（四）复习10的组成。再画几个 就是10个，请你接着画。（这样设计既复习了10的组成，又为下节课学习10的加减法作了铺垫。）三、课堂总结。（学生谈收获）四、课堂检测。1、找朋友。（把合起来组成10的两个数连起来）2、填一填。（1）图中一共有（ ）个水果。（2）把右边的6个水果圈起来。（3）把从左数第9个水果涂上黑色。3、在 里填上“”、“”或“”。10 9 8 10 7 9 9 610 6+3 9 7-